Özet:

Bu çalışmanın amacı, eğitim örgütlerinde denetim görevi yapan eğitim müfettişlerinin, denetim süreçleriyle ilgili yaptıkları çalışmaları, okul yöneticilerinin bakış açılarıyla değerlendirmektir. Eğitim ve yönetim bilimindeki gelişmeler beraberinde, okul müdürlerinin rollerini de değiştirmiştir. Klasik eğitim ve yönetim anlayışı yerini, bilgi çağının gereği olan, bilgi temelli, İnsan kaynakları geliştirilmesi anlayışına bırakmıştır. Aynı şekilde eğitim müfettişleri de bu değişimden etkilenerek, öğrenme- öğretme sürecini geliştiren, eğitim sisteminin nitelikli ürünler vermesini sağlayan, rehberliğe ağırlık veren temel unsurlardan biri haline gelmiştir. Türk Milli Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri ile eğitim denetimine uygun olarak sıralanan amaçların, uygulamadaki durumunu, okul müdürlerine, sorulan sekiz soruya verilen cevaplara bakarak, eksik yanlarını tespit ve müdürlerin önerilerini ortaya çıkarmak bu araştırmanın problemini oluşturmaktadır. Araştırmamız yöneticilere sorulan sekiz soruya dayalı olarak eğitim müfettişlerinin, denetim süreci, değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmanın evrenini, 2009–2010 öğretim yılında Van ilinde görev yapan, okul müdürleri oluşturmaktadır. Yürütülen bu çalışma da 8 anaokulu ve 17 ilköğretim okulunda çalışan 25 yöneticiye ulaşılmış ve yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Yöneticilerin sorulara verdikleri cevaplar benzerliklerine göre kümelenmiştir. Sorulan her soruya ilişkin ortak görüşler kendi içerisinde bağımsız olarak değerlendirilmiş, iyi bir ortamın eğitim ve öğretime olumlu etki yaptığı, rehberlik çalışmasının yeteri kadar verilemediği, okullarda uygulanan, öğretim müfredatının uygulanmasında sıkıntıların olduğu gibi bulgulara ve müfettişlerin branşlaşması, uzmanlaşması, hizmet içi eğitimlerine ağırlık verilmesi, teftiş ve denetim gruplarının ayrılması gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: