Abstract:

Coğrafya eğitiminde yansıtıcı düşünmenin ele alınması yenidir. Çalışma daha sonra yapılacak araştırmalara örnek olacaktır. Çalışmanın amacı; Coğrafya dersi iklim konusunda yaşanan Proje tabanlı öğrenme (PTÖ) süreci sonrasında öğrencilerin sürece yönelik tutmuş oldukları değerlendirme defterindeki ifadelerine göre yansıtıcı düşünme yeteneklerini incelemektir. Çalışma nitel bir araştırma örneğidir. Çalışmanın evreni Ankara ili Keçiören ilçesi Rauf Denktaş Lisesi 9. sınıf öğrencileridir. Örneklemi ise Coğrafya dersinde PTÖ sürecine katılan 9/B sınıfı öğrencilerinden 24 kişidir. Öğrencilerin süreç sonrasında yazmış olduğu değerlendirme defteri doküman inceleme tekniği ile değerlendirilmiştir. Sonuçta öğrenciler, PTÖ süreciyle ilgili yansıtıcı düşüncelerini daha çok tanımlayıcı biçimde ifade etmişlerdir. Düşüncelerini eleştirel ifade eden öğrenciler ise tanımlayıcıya göre daha azdır. Çalışma öğrencilerin yansıtıcı düşünme yeteneklerinin geliştirilmesine yönelik önerilerle tamamlanmıştır.

Keywords: