Abstract:

Ses Temelli Cümle Yönteminde hece oluşturma aşamasında kapalı hece olan “el” hecesi ile başlamanın mı yoksa açık hece olan “le” hecesiyle başlamanın doğru ve etkili olduğunu ortaya koymak amacıyla yapılan bu çalışmada nitel eylem araştırması yöntemlerinden teknik/bilimsel işbirlikli araştırma tekniği kullanılmıştır. Uşak ilinde iki farklı okulda iki farklı sınıfta ilk okuma ve yazma sürecinde hece oluşturma aşamasına “le” hecesi ile başlanılmıştır. Tüm sesler tanıtıldıktan sonra önce açık heceler verilmiştir. Yine aynı okulların iki farklı şubesinde de öğretmenler programda yer aldığı şekilde sesler tanıtıldıktan sonra kapalı heceleri vermişlerdir. Süreçle ilgili çalışmanın uygulandığı sınıflarda görevli öğretmenlerin ve uygulama sınıflarında görevli olmayan öğretenlerin görüşleri de alınmıştır. Seslerin tamamı tanıtıldıktan sonra açık hece çalışması yapılan sınıflardaki tüm öğrenciler okuma yazmaya geçmişlerdir. Açık hecede ses hece ilişkisini kavrayan öğrencilerin kapalı heceleri de çabuk kavradıkları tespit edilmiştir. Açık hece ile ilk okuma yazma sürecine başlayan öğrencilerin sesli okurken heceleri doğru ayırdıkları belirlenmiştir. Kapalı hece ile ilk okuma yazma sürecine başlanılan sınıflardaki öğrencilerde heceleme, heceleri kapalı hecelerden ayırma, kelime tekrarı, hece düşürme, hece ekleme, tasarlama sorunları tespit edilmiştir.

Keywords: