Özet:

Bu çalışma yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk Lise öğrencilerinin sözcük miktarlarıyla yabancı dil becerileri arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Çalışmaya 16 ve 18 yaş aralığında 34 lise öğrencisi katılmıştır. Bu katılımcıların dil becerileri Cambridge First Certificate English Exam (FCE) ile sözcük miktarlarları ise Sözcük Seviye Testi (VLT, 2k-10k) (Schmidt, Schmidt & Clapham, 2001) ile belirlenmiştir. Katılımcıların sözcük sınavından aldıkları puan ile İngilizce yeterlilik sınavının içerisinde yer alan her bir dil becerisinden aldıkları puanlar arasındaki ilişki SPSS 16.0 programında yer alan Pearson Product moment korelasyon istatistiği kullanarak incelenmiştir. Çalışmanın sonuçları katılımcıların birçoğunun tanıma boyutunda İngilizce’de en sık yer alan ilk 2000 ve 3000 sözcüğe sahip olduğunu ve sahip oldukları sözcük sayıları ile her bir dil becerisi arasında orta seviyede, olumlu ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Elde edilen sonuçlar aynı zamanda katılımcıların tanıma boyutundaki sözcük sayılarının en çok konuşma becerilerini yordaladığını göstermektedir. Bu da yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk Lise öğrencilerinin tanıma boyutundaki sözcük miktarlarının en çok yabancı dilde konuşma becerileriyle ilişkili olduğunu göstermektedir. Çalışmanın sonunda ortaya çıkan sonuçların olası sebepleri açıklanmış ve sonuçlar doğrultusunda gelecek çalışmalar için bazı önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: