Özet:

Mesleğe yeni başlamış öğretmenlerden alınan geribildirim, salt teorik bilginin yüzeysel ve zaman zaman sınıf gerçeğinden uzak olduğu yönünde kanıtlar sunmaktadır. Bu bilgi ışığında, bu çalışma, dil öğretmeni yetiştirme programları ile gerçek sınıf uygulamaları arasında fark olabileceğini ve bu boşluğun yapılandırmacı yaklaşımlarla kapatılabileceğini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu çalışma, mesleki deneyimleri bir-beş yıl arasında değişen, bir başka deyişle, sınıf ortamını tanıyan elli İngilizce öğretmeni ile (bu öğretmenlerden yirmisi araştırmanın daha kapsamlı aşamasına katılmıştır) yürütülmüştür. Çalışma, az deneyimli öğretmenlerin zaman zaman sınıf yönetimi sorunları yaşadıklarını ortaya koymuştur. Sınıf yönetimi becerisinin nasıl geliştireceğini gösteren kitaplar öğretmenlere bir dereceye kadar yardımcı olabilmekte, ancak her bir sınıf ortamının eşsiz ve kendine has olması nedeni ile teorik bilgi bağlam dışı kalabilmektedir. Bu koşullar altında, öğretmenlerin sınıfta ortaya çıkan sorunlarla baş etmeleri için ‘yansıtıcı düşünme’ gibi yapılandırıcı yaklaşımlara gereksinimi vardır.

Anahtar Kelimeler: