Atıf Sayısı
11
Görüntüleme
147
İndirme
59
Türkiye Türkçesini konu alan dil bilgisi çalışmalarına bakıldığında fiillerin asıl fiil ve yardımcı fiil olmak üzere iki ana başlık altında değerlendirildiği görülür. Bu değerlendirmede esas alınan ölçütler ise fiillerin tek başlarına cümleye kattığı anlam ve cümle içerisinde kullanılma biçimleri olmuştur. Değerlendirmeye esas olan bu ölçütlere bakıldığında iki durum göze çarpmaktadır. Birincisi, asıl fiil ve yardımcı fiil ayrımının yeterince yapılamamış olması; ikincisi ise, yardımcı fiillerin bir anlamının bulunmadığı ve eklendiği isim veya fiille birlikle bir anlam kazandığı değerlendirmesidir. Biz de çalışmamızı bu iki temel üzerine kurup Türkçede yardımcı fiillerin neler olduğunu, hangi yapılarda kullanıldığını ve cümle içerisinde anlam bakımından ne gibi durumlar arz ettiğini inceledik. Bu çerçevede, “yardımcı fillerin tanımı nasıl yapılmalı?”, sorusuna verilen cevaptan hareketle bugüne kadarki dil bilgisi çalışmalarında hangi fiillerin yardımcı fiil kabul edildiği ve bu fiillerin nasıl değerlendirildiği ortaya konmuş, ardından tarafımızca yardımcı fiillerin tutarlı bir tarif ve tasnifi yapılmaya çalışılmıştır. Yapılan bu çalışma bize Türkiye Türkçesinde asıl fiil ile yardımcı fiil ayrımının yeterince yapılmadığını, asıl fiil olduğu hâlde yardımcı fiil olarak kullanılan fiillerin bu durumunun belirtilmediğini, yardımcı fiil olarak verilen sözcüklerin bazı durumlarda anlam bahsinin gözden kaçırıldığını ve bu durumların da Türkçeyi öğrenme ve öğretmede bir dizi sorunlar oluşturduğunu göstermiştir.
If you look at the language knowledge of the Turkish language, it seems that the facts are assessed under two main titles, the original and the assistant facts. The criteria based on this assessment were the meanings of the facts to the phrase and the ways of use in the phrase. When it comes to these criteria, the two things are clear. The first is that the actual actual and assistant actual distinction has not been sufficiently made; the second is that the assessment that assistant facts have no meaning and that they have gained a meaning with the name or association to which they are added. We also found our work on these two foundations and studied what the help facts in Turkish are, what structures are used and what situations are presented in terms of meaning in the phrase. In this framework, "How to define the assistant elephants?"With the response to the question given, it has been revealed which facts have been accepted as helpful in the language knowledge studies and how these facts are evaluated, and then we have been trying to make a consistent description and description of the facts by our side. This study has shown us that the distinction between the original and the assistant facts in Turkish is not sufficiently done, that the facts used as the assistant facts are not stated, that the words given as the assistant facts are missed in some cases and that these situations also create a number of problems in learning and teaching Turkish.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley