Görüntüleme
78
İndirme
48
Bu araştırmada Görsel Sanatlar dersinde öğrencilerin etkileşimli tahtaya yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Muş ili merkeze bağlı ortaöğretim kurumlarında etkileşimli tahta ile Görsel Sanatlar eğitimi alan 251 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmanın amacına bağlı olarak yeni bir ölçeğe ihtiyaç duyulmuştur. Bu doğrultuda Tataroğlu (2009) tarafından geliştirilen Matematik dersinde Akıllı Tahtaya Yönelik Tutum Ölçeğinin içerik ve görünüş geçerliği bakımından Görsel Sanatlar dersine uyarlanarak kullanılmıştır. Elde edilen bulgular ve yorumlara dayalı olarak varılan sonuçlar göre, öğrencilerin etkileşimli tahtaya yönelik tutumlarının olumlu yönde ve orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin etkileşimli tahtaya yönelik tutumları, etkileşimli tahta ile öğrenim görme süresi değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Cinsiyet, sınıf düzeyi, etkileşimli tahta kulanım sıklığı, Görsel Sanatlar ders başarısı değişkenlerinde ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık görülmemiştir.
In this study, the Visual Arts course aims to study students’ attitudes towards interactive table in terms of different variables. The research was conducted with 251 students who participated in the 2014-2015 educational-educational year with interactive table in the high school institutions associated with the Muş ili center. A new scale is needed depending on the purpose of the research. In this regard, the Mathematics course developed by Tataroğlu (2009) has been used by adapting to the Visual Arts course in terms of the content and appearance validity of the Intelligent Table Approach Scale. Based on the findings and comments obtained, the results have been determined that the students’ attitudes towards the interactive table are in a positive direction and at a medium level. The attitudes of students towards the interactive table have been statistically meaningful according to the variable of the time of study view with the interactive table. Gender, class level, interactive table use frequency, visual arts course success variables have not seen a statistically meaningful difference.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley