Atıf Sayısı
14
Görüntüleme
293
İndirme
120
Sesli Dinleme
1
Bu çalışmada, matematik öğretmen adaylarının matematiksel kavram yanılgılarını belirlemeye, gidermeye ve kavram öğretimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımı kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz döneminde bir üniversitenin İlköğretim Matematik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören toplam 32 matematik öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmanın amacı doğrultusunda hazırlanmış 6 açık uçlu sorudan oluşan bir form kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının açık uçlu sorulara verdikleri cevaplar taranarak dijital ortama aktarılmıştır. Daha sonra veriler MAXQDA 12 nitel veri analiz programı kullanılarak içerik analizine tabi tutulmuştur. Çalışma sonucunda, öğretmen adaylarının matematiksel kavram yanılgılarının belirlenmesi, giderilmesi ve kavram öğretiminde kavram haritası, kavram karikatürü ve iki aşamalı teşhis testlerinin kullanılmasının daha uygun olacağını düşündükleri ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda, matematiksel kavram yanılgılarını belirlemede ve gidermede bu alternatif yöntem veya tekniklerin kullanılması önerilmektedir.
This study aims to identify, fix, and study the views of the mathematical teachers' candidates about the mathematical conceptual errors. The research approach has been used. The sample of the study is made up of a total of 32 mathematician teachers candidates who are studying in a university's Primary Mathematical Education Anabolic Department during the 2017-2018 educational year. As a data collection tool, a form consisting of 6 open end questions prepared in accordance with the purpose of the research was used. Teachers' candidates have scaned the answers to open-end questions and transmitted them to the digital environment. The data was submitted to content analysis using the MAXQDA 12 quality data analysis program. The study found that teaching candidates thought that it would be more appropriate to identify, eliminate and use conceptual maps, conceptual cartoons and two-step diagnostic tests in conceptual teaching. In this context, it is recommended that these alternative methods or techniques be used to identify and fix mathematical conceptual errors.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley