Özet:

Bu araştırmanın amacı ortaokul ve lise fen alanları (fen bilimleri, fizik, kimya, biyoloji) öğretmen adaylarının, nanobilim ve nanoteknoloji (NBT) farkındalık düzeylerini belirlemek ve cinsiyet, bölüm ve akademik başarı düzeyi değişkenlerine göre incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 122 fen bilimleri, 60 biyoloji, 37 fizik ve 34 kimya öğretmen adayı olmak üzere toplam 253 öğretmen adayı (179 kız, 74 erkek) oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Nanobilim ve Nanoteknoloji Farkındalık Anketi” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının NBT farkındalıkları orta düzeydedir. Öğretmen adaylarının NBT farkındalıkları arasında bölüm değişkenine göre anlamlı fark bulunurken, cinsiyet ve akademik başarı düzeyi değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar bulunamamıştır.

Anahtar Kelimeler: