Görüntüleme
61
İndirme
24
Bu araştırmada, ortaokul matematik öğretmenlerinin kesirlerle çıkarma işlemine yönelik kurdukları problemlerdeki hataların ve bu hatalara yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, Erzurum merkezde görev yapan yedi ortaokul matematik öğretmeniyle yürütülmüştür. Kesirlerle çıkarma işlemine yönelik hazırlanan Problem Kurma Testi ve öğretmenlerle yürütülen odak-grup görüşme sürecinin video kayıtları, veri toplama araçlarını oluşturmuştur. Öğretmenlerin kurdukları problemlerde sekiz hata türü tespit edilmiştir. Kurulan problemlerde, kesir sayılarının farklı bütünler üzerinden ifade edilmesi, parça-bütün ilişkisini kuramama ve birim kargaşası şeklindeki hatalar ön plana çıkarılmıştır. Bunun yanında öğretmenlerin hatalara yönelik yaptıkları açıklamalarda farklı hatalar sergiledikleri de tespit edilmiştir.
in this research, the research was intended to determine the opinions of errors and these errors in problems and problems in which secondary school math teachers were carried out with seven secondary school math teachers working in the erzurum center, and the problem prepared for the removal of cuts carried out with teachers and the focus group interview process created video recordings of teachers who have created data collection tools, eight types of errors were detected in problems, the number of intersections were expressed over different subjects, but not able to establish the relationship of the fragmentary, and the errors in the form of the unit cargashades, as well as the errors that they were identified in different exhibitions
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley