Atıf Sayısı
11
Görüntüleme
99
İndirme
45
Bu çalışmada okul etkililiğini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizi çalışmaları yapılmıştır. Araştırmanın geçerliğini belirlemek amacıyla açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi; güvenirliğini kestirmek amacıyla Cronbach’s Alpha iç tutarlılık katsayısı hesaplanmıştır. Verilerin istatistiki işlemlerinde SPSS 18.00 ve LISREL 8.7 paket programları kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 eğitim öğretim yılında Erzincan ili merkez ilçesindeki toplam 33 ortaokulda görevli öğretmenlerin tamamı oluşturmuştur. Kapsam geçerliği uzman görüşüyle sağlanan taslak ölçek, açımlayıcı faktör analizi çalışması için 239 öğretmene uygulanmış ve analiz sonucunda açıklanan toplam varyans %66.27 olarak tespit edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi aynı evrenden alınan 377 öğretmen üzerinden yapılmıştır. Yapılan analiz sonucunda ölçeğin kabul edilebilir uyum değerleri verdiği görülmüş (x²/sd (817.72/421=1.94, RMSEA=0.05, GIF=0.88, AGFI=0.86, RMR=0.084, CFI=0.98, NNFI=0.98) ve beş faktörlü bir yapıya sahip olduğu doğrulanmıştır. Ölçekte yer alan alt boyutlar “yönetici”, “öğretmenler”, “okul ortamı ve eğitim süreci”, “öğrenciler” ve “okul çevresi ve veliler” şeklinde adlandırılmıştır. Güvenirlik analizinde ölçeğin Cronbach’s Alpha değeri 0.95 olarak hesaplanmıştır. Analiz sonuçları, Etkili Okul Ölçeği’nin 5 boyut ve 31 maddeden oluşan geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu ortaya koymaktadır.
The aim of this study is to develop a valid and reliable measurement tool to determine school effectiveness. For this purpose, validity and reliability analysis of the scale has been conducted. To determine the validity of the study, the discovery and verifying factor analysis; the internal consistency ratio of Cronbach's Alpha was calculated to reduce its reliability. The statistical processes of the data used the SPSS 18.00 and LISREL 8.7 packages. The study’s work group was formed by all teachers in a total of 33 secondary schools in the Erzincan district in the 2014-2015 educational year. The draft scale provided by the expert opinion of scale validity was applied to 239 teachers for the study of the analytical factor analysis and the total variance described in the analysis was identified as 66.27%. The verifying factor analysis was carried out through 377 teachers from the same universe. The analysis found that the scale had acceptable compatibility values (x2/sd (817.72/421=1.94, RMSEA=0.05, GIF=0.88, AGFI=0.86, RMR=0.084, CFI=0.98, NNFI=0.98) and a five-factor structure. The subdimensions in the scale are called in the form of "managers", "learners", "school environment and educational process", "students" and "school environment and guardians". In the reliability analysis, the Cronbach’s Alpha value of the scale is calculated as 0.95. The results of the analysis show that the Effective School Scale is a valid and reliable measurement tool consisting of 5 dimensions and 31 items.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley