Atıf Sayısı
9
Görüntüleme
131
İndirme
68
Bu araştırmanın amacı ilk ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin algılarına göre, okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışları öğretmenlerin motivasyonlarını ve mobbing (yıldırma) yaşama düzeylerini hangi yönde ve düzeyde etkilediğini belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Bu araştırmanın evrenini, 2015-2016 öğretim yılında Şırnak il merkezindeki 38 ilkokul ve 42 ortaokulda görev yapan toplam 882 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışlarını belirlemek için “Otantik Liderlik”, öğretmenlerin mobbing yaşama düzeylerini belirlemek için “ Mobbing ” ve motivasyon düzeylerini belirlemek için “Motivasyon” Ölçeği kıllanılmıştır. Bu çerçeve değişkenlere ilişkin betimsel istatistikler, korelasyon analizleri SPSS 21, araştırma modelinin test edilmesi amacıyla da AMOS 22 programı kullanılarak hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışları ile öğretmenlerin içsel ve dışsal motivasyonları arasındaki ilişki pozitif yönde ve orta düzeyde; okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışları ile öğretmenlerin göreve ve sosyal ilişkilere yönelik mobbing yaşama düzeyleri arasında negatif yönde ve düşük düzeyde; öğretmenlerin göreve ve sosyal ilişkilere yönelik mobbing yaşama düzeyleri ile içsel ve dışsal motivasyonları arasında ise negatif yönde ve düşük düzeyde bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Yapılan path analizi sonucunda ise, öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışları öğretmenlerin motivasyonlarını arttırırken mobbing yaşama düzeylerine ilişkin algıları ise azalmaktadır. Bununla birlikte yapılan araştırma sonucunda öğretmenlerin içsel ve dışsal motivasyon düzeyleri arttıkça mobbing yaşama düzeylerine ilişkin algılarının düştüğü tespit edilmiştir. Okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışları, motivasyona göre mobbing davranışlarına maruz kalma düzeyleri üzerinde daha güçlü bir yordayıcı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The purpose of this research is to determine in what direction and level, according to the perceptions of teachers in primary and secondary schools, the authentic leadership behavior of school managers affects the motivations of teachers and the levels of mobbing (mobbing) life. The research is in the relational scan model. The universe of this research consists of a total of 882 teachers working in 38 primary schools and 42 secondary schools in the district centre in the 2015-2016 academic year. In the study, the "Outhentic Leadership" scale was drawn to determine the authentic leadership behaviors of school managers, the "Mobbing" scale to determine the levels of motivation and the "Motivation" scale to determine the levels of life of teachers who are harassed. Imaginary statistics for these frame variables, correlation analysis SPSS 21, and for the purpose of testing the research model are calculated using the AMOS 22 program. The study found that the relationship between the authentic leadership behaviors of the school managers and the internal and external motivations of the school managers is in a positive and medium direction; the relationship between the authentic leadership behaviors of the school managers and the level of life of the teacher's misconduct and social relationships is in a negative and low direction; the relationship between the level of life of the teacher's misconduct and social relationships and the internal and external motivations is in a negative and low level. As a result of the path analysis, according to the teachers’ perceptions, authentic leadership behaviors of school managers increase the motivation of teachers while the perceptions of mobbing levels of life decrease. However, the research found that the level of internal and external motivation of teachers increased and their perception of mobbing levels fell. The result is that authentic leadership behaviors of school managers are a stronger contributor to the levels of exposure to harassment behaviors according to motivation.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
