Özet:

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlığına ilişkin tutumlarını cinsiyet, anne ve baba eğitim düzeyi ile sosyoekonomik çevre değişkenleri açısından belirlemektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2007-2008 öğretim yılında Ankara ili merkez ilçelerinde (Altındağ, Çankaya, Etimesgut, Gölbaşı, Keçiören, Mamak, Sincan ve Yenimahalle) bulunan ilköğretim 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Evreni temsilen farklı sosyoekonomik çevrelerdeki 390 öğrenci seçilmiştir. Araştırma sürecinde ölçme aracı olarak “Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Tutum ölçeği için gerekli geçerlilik ve güvenirlik analizleri uygulama öncesinde yapılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde ise betimleyici istatistik (frekans, yüzde ve ortalama),t-testi, ANOVA, Kruskal Wallis H ve Mann Whitney U testi analizleri kullanılmıştır. Analizler SPSS 15.0 programıyla yapılmıştır. Verilerin karşılaştırılmasında anlamlılık düzeyi .05 olarak kabul edilmiştir. Araştırma sonucunda ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlığına ilişkin tutum düzeylerinin genel olarak “yüksek” seviyede olduğu sonucuna varılmıştır. Sonuçlar özellikle kız öğrenciler lehine farklılık göstermektedir. Sosyoekonomik çevre olarak orta sosyoekonomik çevrede bulunan öğrencilerin tutum düzeyleri daha yüksektir. Anahtar Kelimeler: Okuma, okuma alışkanlığı, tutum, okuma tutumu. Abstract The purpose of this study is to determine elementary 8th students' attitudes towards reading habit depending on gender, level of parent's education and socio-economic variables. Survey model was used in this study. Population of this research is elementary 8th grade students who enrolled elementary schools in Ankara's central counties (Altındağ, Çankaya, Etimesgut, Gölbaşı, Keçiören, Mamak, Sincan and Yenimahalle). Sample consists of 390 8th grade students from different socio-economic environment. During the research, “Attitude Scale towards Reading Habit” was used for collecting data. Scale's validity and reliability analysis were done before collecting data. For analyzing the data, Descriptive Statistics (frequencies (f), percentage (%), Mean), t-test, ANOVA, Kruskal Wallis H and Mann Whitney U tests were used. In analyzing the data, SPSS 15.0 program was used. .05 significant level was accepted to standard level for comparing the data. According to surveys' result, level of elementary 8th grade students' attitudes toward reading habit is generally “high”. Results vary especially in favor of girls. When results are examined in terms of socio-economic environment, it is founded that students who live in the middle level of socio-economic environment have higher attitude scores. Key Words: Reading, reading habit, attitude, reading attitude.

Anahtar Kelimeler: