Özet:

The study has investigated the effect of the use of traditional teaching method and use of modeling  in  removing  the  misconceptions  on  radioactivity  of  prospective  physics  teachers.  In addition, prospective teachers’ attitudes against nuclear incident and gender was also examined whether acting on misconceptions about radioactivity. For this purpose, research was conducted on 16 prospective teachers of ongoing Nuclear Physics I and Nuclear Physics Laboratory I courses in  2015‐2016  autumn  semester.  One  group  pretest  and  posttest  design  was  used  in  the  study. Two stage Misconception Determination Test was used as a pre and post test. At the end of the research,  there  was  no  significant  difference  of  prospective  teachers  according  to  gender between pretest and posttest points. In addition, there was no significant difference in the test scores of prospective teachers according to their attitudes towards nuclear incident.