Özet:

Bu araştırma, ilköğretim birinci kademe öğretmen (n = 105) ve öğrencilerinin (n = 1248) bilgi kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeleri (metaforları) ortaya çıkarma amacına yönelik olarak yapılmıştı. Katılımcıların herinin " Bilgi. . . gibidir, çünkü. . . ” ibaresini tamamlamasıyla elde edilen ham veriler, hem nitel hem de nicel veri çözümleme kullanılan tekneler. Araştırmanın bulgularına göre, öğretmen ve öğrenciler Bilgi kavramına İlişkin Olarak Toplam 106 adet Geçerli metafor üretmiştir. Bu metaforlar daha sonra ortak özellik bakımından irdelenerek 12 farklı kavramsal kategori altında toplanmıştır. Söz konusu bu 12 kavramsal kategori katılımcı türü (öğretmen / öğrenci) bakımından önemli derecede farklılık göstermiştir. Kavramsal kategoriler, ayrıca, öğrencilerin cinsiyeti ve sınıf düzeyleri bakımlarından da birbirlerinden önemli derecede farklılaşmıştır.

Anahtar Kelimeler: