Görüntüleme
100
İndirme
1
Sesli Dinleme
1
Giriş ve Amaç: Ruhsal zekâ, genellikle manevi/dinî kimlik ve uygulamanın ayrı bir formu olarak kavramsallaştırılır. Bunun yanında ruhsal zekâya sahip olmak bir inanç sitemini ya da birinin dindar bir insan olarak tanımlanmasını gerektirmez. King ve DeCicco ruhsal zekâyı; farkındalık, bütünleştirme, insan varlığının maddi olmayan ve insan aklını aşan yönlerine uyum sağlayabilmesinde payı olan birtakım zihinsel kabiliyetler olarak tanımlamaktadırlar. Gardner’ın (2004) kriterlerine göre bu ruhsal yetenekleri kullanarak insanların hayat kaliteleri artırılabilir. Bunlara ilaveten ruhsal zekâyı yaşamımızdaki zor ve sıkıntılı zamanlarımızda kullanmak önemli olabilir; çünkü hayatımızdaki değişikliklere karşı yaklaşımımızı daha makul ve mantıklı hâle getirebilir. Bu çalışma Hemşirelik bölümünde eğitim gören öğrencilerin ruhsal zeka düzeylerini etkileyen değişkenlerin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Araştırmada örneklem seçimine gidilmemiş, Türkiye’nin Doğu Anadolu bölgesi, Muş ilinde bulunan Muş Alparslan Üniversitesinde Ocak-Şubat 2018 tarihleri arasında çalışmayı kabul eden 242 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplamada “Öğrencilerin sosyo- demografik özelliklerine ait sorular ” ve “Ruhsal Zeka Özellikleri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma için etik kurul onayı ve kurum izni alındıktan sonra sınıf ortamında öğrencilere açıklamalar yapılarak gönüllülük esasına göre veriler toplanmıştır. Verilerin değerlendirmesinde frekans ve yüzdelik hesaplama, verilerin dağılımı, bağımsız gruplarda t testi ve tek yönlü varyans analizi testi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma verilerinin değerlendirilmesi sonucunda; öğrencilerin cinsiyetleri, ailelerin maddi durumları, anne ve baba eğitim durumları ruhsal zeka puan ortalamaları arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu saptanmıştır(p<0.05). Sonuç: Öğrencilerin ruhsal zeka puan ortalamalarının orta düzeyde olduğu bulunmuştur.
Introduction and Purpose: Spiritual intelligence is often conceived as a separate form of spiritual/religious identity and practice. In addition, having spiritual intelligence does not require a believer or a person to be defined as a religious person. King and DeCicco defines spiritual intelligence as a series of mental abilities that contribute to awareness, integration, and the ability to adapt to the non-material aspects of human existence and beyond human mind. According to Gardner’s (2004) criteria, using these spiritual abilities can improve the quality of life of people. In addition, it may be important to use spiritual intelligence in our difficult and difficult times of our lives, because it can make our approach to changes in our lives more reasonable and logical. This study was conducted in the Nursing Department with the aim of determining the variables that affect the mental intelligence levels of students who are trained. Method: The study did not go to sample selection, Turkey's Eastern Anadolu region, the Muş Alparslan University in Muş province has created 242 students who accepted to study between January-February 2018. The data collection used "Questions on the students' socio-demographic characteristics" and "The Scale of the Spiritual Intelligence Characteristics". For the research, the ethical board approval and the institution permission were obtained after the data were collected according to the essence of voluntarism by making explanations to students in the classroom environment. The data assessment used frequency and percentage calculation, data distribution, t test in independent groups and one-way variance analysis test. Results: The study data assessment found that the difference between the gender of students, the financial status of families, the mother and father’s educational status and the average mental intelligence score was statistically meaningful (p<0.05). The result: The student's mental intelligence score was found to be in the middle level.
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley