Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
168
İndirme
67
Yazma becerisi yabancı dil öğretiminin dört sacayağından biridir ve genellikle bu ayakların dördüncüsü olarak kabul edilir. Bu dört becerinin birbiriyle paralel yürümesi ise dil öğretimindeistenilen durumdur. Yazma becerisi, dinleme, okuma ve konuşma becerileriyle iç içe geçmiş ve edinilmesi zor olan bir beceridir. Ancak ayrıntılı planlanmış, öğrencilerin seviyesine, yaşına ve ilgisine uygun seçilmiş etkinliklerle yazma becerisinin öğrencilere kazandırılması sanıldığı kadar zor değildir. Bu araştırma; yabancı dil olarak Arapça öğrenen öğrencilerin Milli Eğitim Bakanlığınca hazırlanan öğretim programında yer alan yazma becerileri kazanımlarını ne derece edindiklerini ortaya koymayı amaçlayan nitel bir çalışmadır. Araştırmanın başlangıcında yabancı dil olarak Arapça öğrenen ve daha önce Arapça geçmişi olmayan 9. sınıf seviyesindeki 70 İmam-Hatip lisesi öğrencisine öğretim programında yer alan yazma becerisi kazanımlarına göre hazırlanan bir sınav uygulanmış ve ardından değerlendirilmiştir. Daha sonra bu sınav sonucuna göre öğrencilerin yazma becerilerine dair birtakım çıkarımlar yapılmıştır. Çalışmanın sonuç bölümünde yazma becerisinin geliştirilmesine yönelik program geliştiricilerine ve öğretmenlere yönelik bazı önerilerde bulunulmuştur.
Writing skills are one of the four branches of foreign language teaching and are often considered the fourth of these feet. These four skills are parallel to each other, and the language teaching is the condition desirable. Writing skills are a skill that is intrinsic and difficult to acquire with listening, reading and speaking skills. But it’s not as difficult to give students the ability to write with selected activities in accordance with the student’s level, age and interest, which is detailedly planned. This research is a qualitative study aimed at showing how students who learn Arabic as a foreign language gained the writing skills included in the curriculum prepared by the Ministry of National Education. At the beginning of the study, an examination prepared according to the achievements of the writing skills included in the teaching program for 70 Imam-Hatip high school students who learned Arabic as a foreign language and had no previous Arabic history was implemented and then evaluated. According to the exam, a number of conclusions were made about the students' writing skills. In the results section of the study, some recommendations were given to program developers and teachers for the development of writing skills.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley