Özet:

Bu çalışmada Bilişim Teknolojileri öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimi ve düzeyine Bilim Tarihi dersinde konu temelli bir yaklaşımla öğretilecek eleştirel düşünme programının etkisi araştırılmıştır Araştırma deneysel araştırma modellerinden biri olan ön test son test kontrol gruplu deneme modeline göre desenlenmiştir Çalışmada gruplar bir deney ve bir kontrol grubu desenine göre oluşturulmuştur Araştırma Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü üçüncü sınıf birinci ve ikinci öğretim öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir Araştırmada Deney grubu olan üçüncü sınıf birinci öğretim öğrencilerine “Bilim Tarihi” dersinde konu temelli eleştirel düşünme programı uygulanmış kontrol grubu olan ikinci öğretim öğrencilerine ise “Bilim Tarihi” dersi düz anlatım yöntemiyle işlenmiş ve ölçme araçları uygulanmıştır Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlar aşağıdaki gibi özetlenebilir: 1 Konu temelli eleştirel düşünme programı uygulanan deney grubu ve kontrol grubunun California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği CCTDI ön test puanları kontrol edildiğinde son test puanları arasında deney grubunun lehine anlamlı bir fark bulunmuştur 2 Konu temelli eleştirel düşünme programı uygulanan deney grubu ve kontrol grubunun Ennis Weir Eleştirel Düşünme Yazılı Testi ENNIS W ön test puanları kontrol edildiğinde son test puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır 3 California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği ile Ennis Weir Eleştirel Düşünme Yazılı Testi arasında bir ilişki bulunamamıştır Anahtar Kelimeler: Düşünme Eleştirel düşünme Eleştirel düşünmeye yönelik tutum Eleştirel düşünmeye yönelik tutum ölçeği

Anahtar Kelimeler: