Özet:

Türkiye’de, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından sürdürülen çalışmalarla, eğitim programlarını geliştirmek ve ülke şartlarına uygun program geliştirme modelleri üretmek konusunda önemli gelişmeler kaydedilmiştir. Genel olarak eğitim programlarının geliştirilmesi özel olarak da öğretim programlarının geliştirilmesine katkı sağlamıştır. Bu durumun yansımalarını, 1924’den günümüze kadar geliştirilen çeşitli coğrafya dersi öğretim programlarında görmek mümkündür. Cumhuriyetten günümüze kadar hazırlanan coğrafya dersi öğretim programları çeşitli yönleriyle ele alınıp, değerlendirilmiştir. Ancak bu programlar program tasarımı yaklaşımı ve program öğeleri (hedef, içerik, öğretme- öğrenme süreci ve ölçme değerlendirme olmak üzere dört temel öğe) açısından birbiriyle karşılaştırılarak değerlendirilmemiştir. Bu çerçevede çalışmanın amacı Cumhuriyet Dönemi boyunca geliştirilen coğrafya dersi öğretim programlarının, 2017 coğrafya dersi öğretim programı da dâhil olmak üzere, program tasarımı yaklaşımı ve program öğeleri açısından birbiriyle karşılaştırılarak incelenmesi ve sonuçların yorumlanmasıdır. Araştırma nitel bir araştırma modeli olan doküman analizi veya doküman incelemesiyle yapılmıştır. Doküman incelemesi, araştırılması hedeflenen olgu veya olgular hakkında bilgi içeren yazılı materyallerin analizini kapsar. Araştırmada, beş alt probleme cevap aranmaya çalışılmıştır. Bunlar1. Eğitim programı tasarımı yaklaşımları ve eğitimde program geliştirme modelleri ne demektir? Kaç tür program tasarımı yaklaşımı vardır? Eğitimde önemli program geliştirme modelleri nelerdir? 2. Milli Eğitim Bakanlığı, tarafından hangi program tasarımları yaklaşımları ve program geliştirme modelleri kullanılmıştır ya da geliştirilmiştir? 3. Program tasarımı yaklaşımları ve program öğeleri açısından 2005 öncesi Coğrafya Dersi Öğretim Programlarının özellikleri nelerdir? 4. Program tasarımı yaklaşımları ve program öğeleri açısından 2005 Coğrafya Dersi Öğretim Programının özellikleri nelerdir? 5. Program tasarımı yaklaşımları ve program öğeleri açısından 2017 Coğ- rafya Dersi Öğretim Programının özellikleri nelerdir? Araştırmada, beş alt probleme yönelik cevaplar aranırken, 2005öncesi coğrafya dersi öğretim programları, 2005 ve 2017 coğrafya dersi öğretim programları, program öğeleri ve program tasarım yaklaşımları açısından irdelenmiş ve sonuçlar tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler: