Atıf Sayısı
18
Görüntüleme
122
İndirme
38
Bu araştırmada Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan ilkokul ve ortaokul Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programının sürdürülebilir kalkınma eğitimi açısından analizinin yapılması amaçlanmaktadır. Araştırma kapsamında 2018 yılında güncellenen Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı içerisinde; program amaçlarında sürdürülebilir kalkınmanın ne düzeyde yer aldığı, hangi boyutlarının yer aldığı, sınıf düzeylerine göre nasıl bir dağılım gösterdiği ve sürdürülebilir kalkınma ile ilgili kazanımlara tüm kazanımlar içerisinde ne düzeyde yer verildiği incelenmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman incelemesi araştırma deseni ile yürütülmüştür. Verilerin analizi sırasında içerik analizinden ve betimsel analizden faydalanılmıştır. Analiz sonucunda programda belirlenen 10 amaç içerisinde dört amacın sürdürülebilir kalkınma konusu ile ilgili olduğu ve programda genel olarak küresel ısınma gibi çevre konularının, geri dönüşüm ve atık dönüşümünün, insan ve doğa arasındaki ilişkinin, sağlığın öneminin ve sigaranın bırakılması ve organ bağışı gibi toplumsal bilinçlenmenin yer aldığı belirlenmiştir. Bununla beraber üçüncü sınıftan sekizinci sınıfa kadar bütün sınıf düzeylerinde farklı oranlarda sürdürülebilir kalkınma konusuna program içerisinde yer verildiği ve programdaki toplam 305 kazanımdan % 10.82’sinin (f=33) sürdürülebilir kalkınma ile ilgili olduğu görülmüştür. Araştırma sonuçlarından hareketle sonraki araştırmalarda da bu konuya gerekli önemin verilmeye devam etmesi, öğretim programlarında bu konuya daha çok yer verilmesi ve sürdürülebilir kalkınma bilincinin öğretmenler tarafından da sağlanması adına hizmet
This research is aimed at the analysis of the primary and secondary school science curriculum prepared by the Ministry of Education in terms of sustainable development education. In the framework of the research, the Science Course Curriculum, which was updated in 2018, examined what level of sustainable development is included in the program’s objectives, what dimensions are included, what distribution is shown according to class levels, and what level of achievements related to sustainable development are included in all achievements. The document examination, which is one of the quality research methods, is carried out with the research design. During the analysis of data, content analysis and visual analysis were taken advantage of it. The analysis found that the 10 objectives set out in the program are related to sustainable development and that the program includes environmental issues such as global warming, recycling and waste transformation, the relationship between man and nature, the importance of health and smoking and social awareness such as organ donation. However, the theme of sustainable development is included in the programme at different levels at all levels from third to eighth and 10.82 per cent of the program’s total achievements (f=33) are related to sustainable development. Following the results of the research, the research continues to give the necessary importance to this subject, to give more place to this subject in the teaching programs and to provide the consciousness of sustainable development by teachers.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
