Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
132
İndirme
49
Bu araştırmanın amacı lise öğretmenlerinin derslerinde yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterlik algıları ile yaratıcı dramaya ilişkin tutumları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmaya Ankara ilinin Altındağ ilçesine bağlı liselerde görev yapan 329 öğretmen katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterlik algısı ölçeği ile yaratıcı drama tutum ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada sıra ortalaması, sıra toplamı, korelasyon analizi, Mann-Whitney U Testi ve Kruskal Wallis Testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre öğretmenlerin yaratıcı dramaya yönelik tutumları ile cinsiyet, yaş ve mesleki kıdemleri arasında anlamlı farklılığın olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca yaratıcı dramaya yönelik tutumları ile yaratıcı drama eğitimi alma durumları ve branşları arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı tespit edilmiştir. Öğretmenlerin yaratıcı dramayı derslerinde kullanmalarına yönelik öz yeterlik algıları ile cinsiyet, yaş, mesleki kıdem ve yaratıcı drama eğitimi alma durumları arasında anlamlı bir farklılığın olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin yaratıcı dramayı derslerinde kullanmalarına yönelik öz yeterlik algıları ile branşları arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı tespit edilmiştir. Yaratıcı dramaya yönelik tutumları ile öz yeterlik algıları arasında anlamlı bir ilişkinin düzeyi .728 olarak tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin derslerinde drama uygulamalarını kullanmalarına yönelik özyeterlik algılarının drama uygulamalarına yönelik tutumlarına anlamlı bir etkisinin olduğu belirlenmiştir.
The aim of this research is to determine the relationship between the perceptions of self-capacity to use the creative drama method in the classes of high school teachers and their attitudes toward creative drama. The study included 329 teachers who worked in the undergraduate schools of the Altındağ district of Ankara. The research has used the scale of creative drama attitude with the scale of self-capacity perception to use the creative drama method as a data collection tool. The study used order average, order sum, correlation analysis, Mann-Whitney U Test and Kruskal Wallis Tests. The study found that there was a significant difference between the teachers’ attitudes towards creative drama and gender, age and professional backgrounds. It has also been found that there is no significant difference between his attitudes towards creative drama and the circumstances of receiving creative drama education and his branches. It has been found that there is a significant difference between the perceptions of self-capacity for teachers to use creative drama in their classes and the conditions of gender, age, professional age and receiving creative drama education. It has also been found that there is no significant difference between the perceptions of self-capacity for teachers to use creative drama in their classes and their branches. The level of a meaningful relationship between his attitudes towards the creative drama and the perceptions of self-capacity was identified as .728 . It has also been determined that the perceptions of self-sufficiency towards teachers using drama practices in their classes have a significant impact on their attitudes towards drama practices.
Alan : Eğitim Bilimleri; Güzel Sanatlar; İlahiyat; Sağlık Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley