Atıf Sayısı
31
Görüntüleme
35
İndirme
3
Bu araştırmanın amacı, “Göz” konusu ile ilgili Bağlam Temelli Yaklaşım (BTY)’ın açıklama destekli REACT stratejisine uygun olarak yapılan öğretimin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin kavramsal anlamalarına ve kavramsal anlamalarındaki kalıcılığına etkisini incelemektir. Deneysel araştırma yöntemlerinden basit deneysel desene göre yürütülen araştırmanın çalışma grubunu, Doğu Karadeniz Bölgesi’nde bulunan bir ilçeye bağlı köy okulunun 7. sınıfında öğrenim gören toplam 13 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, Göz Kavram Testi (GKT) ve yarı yapılandırılmış mülakat aracılığıyla toplanmıştır. GKT öğrencilere ön, son ve geciktirilmiş test olarak uygulanmıştır. GKT’nin ön, son ve geciktirilmiş testlerinin karşılaştırılmasında istatistiksel analiz kullanılırken, yarı yapılandırılmış mülakatlardan elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, BTY’nin açıklama destekli REACT stratejisinin, öğrencilerin göz konusundaki kavramal anlamalarına ve bu kavramsal anlamalarındaki kalıcılığı üzerine olumlu etkilerinin olduğu tespit edilmiştir.
The purpose of this study is to study the impact of the Context Based Approach (BTY) on the subject of "Eye" on the conceptual understanding and sustainability of teaching in accordance with the REACT strategy supported by the description. The study group, based on a simple experimental design from experimental research methods, consists of a total of 13 students studying in the 7th class of a district-related rural school located in the Eastern Black Sea Region. The data was collected through the Eye Concept Test (GKT) and semi-configured interviews. GKT is applied to students as a preliminary, last and delayed test. While statistical analysis is used to compare GKT’s previous, last and delayed tests, the data obtained from semi-configured interviews is analyzed by content analysis. The research finds that the explanation-backed REACT strategy of BTY has a positive impact on the student's conceptual understanding in the eye and the durability of these conceptual understanding.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
