Özet:

Beden Eğitimi Dersinin öğrencilerin okul başarısınıolumlu etkilediği düşünülmektedir. Bu nedenle, çalışma Ortaöğretim Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumlarıile Akademik BaşarıMotivasyonlarının İncelenmesi amacıile yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2008/2009 öğretim yılında Konya ilinde Anadolu Lisesindeki 9.- 10. ve 11. sınıflardan oluşan toplam 299 kişi oluşturmaktadır. Öğrencilere, Kişisel Bilgi Formu, Beden Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği ve Akademik Motivasyon Ölçeği uygulanmıştır. Araştırma verilerinin değerlendirilmesinde normallik sınamasına göre, Parametrik testlerden bağımsız gruplarda t testi ve One-Way ANOVA, Tam kare, Khi-Kare testleri kullanılmış, hata düzeyi 0,05 olarak alınmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumlarıincelendiğinde; cinsiyet, sınıflar arası, yaşlar arası, boşzamanlarda egzersiz yapma durumu, kulüpte düzenli olarak spor yapma durumlarıarasında farklılıklar tespit edilmiştir. Akademik Motivasyonlarına ilişkin değerleri incelendiğinde; içsel puanlarının cinsiyet değişkeni, dışsal puanlarının boşzamanlarda egzersiz yapma değişkeni ve dışsal ve motivasyonsuzluk puanlarının kulüpte spor yapma değişkeni bakımından karşılaştırılmasında fark bulunmazken, sınıflar arası, yaşgruplarımotivasyonsuzluk puanlarının baba mesleği, hazırlık kurslarına gitme, içsel ve motivasyonsuzluk puanlarının boşzamanlarda spor ve egzersiz yapma, içsel puanlarının bir kulüpte spor yapma değişkenlerinin karşılaştırılmasıbakımından anlamlıderecede farklılık olduğu bulunmuştur. Akademik Motivasyonun alt boyutu olan Motivasyonsuzluk puanlarıile İçsel, Dışsal puanlar ve Beden Eğitimi Dersine İlişkin Tutum puanlarıincelenmişve anlamlıbir ilişki tespit edilmemiştir. Buna karşın Beden Eğitimi Dersine İlişkin Tutumlarıile Akademik Motivasyonun alt boyutu olan Dışsal ve İçsel puanlarıarasında anlamlıbir ilişki tespit edilmiştir. Ortaöğretim Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutum ve Akademik BaşarıMotivasyonlarının incelenmesi amacıile yapılan çalışma sonucunda, beden eğitimi dersine ilgisi ve tutumu fazla olan öğrencilerin akademik başarımotivasyonlarında artışolduğu belirlenmiştir. Buna bağlıolarak öğrencilerin akademik çalışmalarınıplanlamada, yürütmede ve ileri düzeyde hedeflerini belirlemede beden eğitimi dersine yönelik tutum ile akademik başarımotivasyonu arasındaki ilişkinin başarıyıetkilediği görülmektedir.

Anahtar Kelimeler: