Araştırmanın amacı ilköğretim kurumlarındaki öğretmenlerin duygusal emek davranışları ile yaşam doyumu düzeyleri arasındaki ilişkiyi demografik değişkenlere göre incelemek ve duygusal emek ile yaşam doyumu arasındaki ilişkiyi saptamaktır. Araştırma 2015-2016 Eğitim Öğretim yılında Çanakkale ili ve ilçeleri içerisinde yer alan ilköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerle yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak “duygusal emek ölçeği” ve “yaşam doyumu ölçeği” kullanılmıştır. Veriler IBM SPSS 21 paket programıyla analiz edilmiştir. Araştırma sonucuna göre öğretmenlerin duygusal emek davranışları ve yaşam doyumları orta düzeyde bulunmuştur. Erkek öğretmenlerin kadın öğretmenlere nazaran daha fazla yüzeysel rol yaptığı saptanmıştır. 21 yıl ve üstü kıdeme sahip olan öğretmenlerin 16-20 yıl kıdeme sahip öğretmenlerden daha çok duygusal emek davranışı gösterdikleri saptanmıştır. 16-20 yıl kıdeme sahip öğretmenlerin diğer kıdem grubundaki öğretmenlere göre daha az yaşam doyumu algısına sahip oldukları saptanmıştır. Algılanan gelir düzeyi orta ve yüksek olan öğretmenlerin algılanan gelir düzeyi düşük olan öğretmenlerden daha çok yaşam doyumu algısına sahip oldukları saptanmıştır.
The purpose of the study is to study the relationship between the emotional work behaviors of teachers in primary education and the levels of life satisfaction according to demographic variables and to determine the relationship between emotional work and life satisfaction. The research was conducted in the 2015-2016 educational year with teachers working in primary education institutions located within the province of Çanakkale and the districts. As a data collection tool, the "sensitive work scale" and the "life satisfaction scale" were used. The data was analyzed with the IBM SPSS 21 package program. The research finds that teachers’ emotional work behavior and life satisfaction are at a medium level. Men’s teachers have more superficial roles than women’s teachers. Teachers with 21 years of age and older have more emotional work behavior than teachers with 16-20 years of age. 16-20 years old teachers have less life-satisfaction perception than teachers in other senior groups. Teachers with high and medium income levels have a higher perception of life satisfaction than teachers with low income levels.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|