Bu araştırmanın amacı, altıncı sınıf öğrencilerinin Kelime İlişkilendirme Testi aracılığıyla “Destek ve Hareket Sistemi”ne ilişkin bilişsel yapılarını ortaya koymak ve kavram yanılgılarını belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda, öğrencilerin kavram yanılgılarını belirlemek ve bilişsel ortaya çıkarmak için veri toplama aracı olarak Kelime İlişkilendirme Testi (KİT) kullanılmıştır. Araştırma tarama modeliyle yürütülmüştür. Çalışma grubunu, İstanbul iline bağlı iki farklı devlet okulunun, 6. sınıflarında öğrenim görmekte olan 66 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilere 5 adet anahtar kavram (kas, kemik, eklem, iskelet ve hareket) verilerek belirlenen sürede bu kavramlara yönelik KİT bağlamında zihinlerinde ilişkilendirdikleri kelimeleri yazmaları istenmiştir. KİT uygulanmadan önce pilot çalışma yapılarak öğrencilerin yönteme aşina olmaları sağlanmıştır. Asıl uygulama sonrasında anahtar kavramlarla ilgili öğrencilerin ilişki kurdukları sözcükler ayrıntılı olarak incelenerek frekans tablosu oluşturulmuştur. Oluşturulan frekans tablosundaki verilerden yararlanılarak öğrencilerin bilişsel yapılarını ortaya koyan kavram ağları çizilmiştir. Araştırmanın güvenirliliğinin sağlanması amacıyla veriler bir alan eğitimi uzmanı tarafından incelenmiş ve kodlayıcılar arası güvenirlik değeri hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin destek ve hareket konusuna ilişkin olarak bilgi sahibi olmalarına rağmen bazı öğrencilerin anahtar kavramlarla ilgili kavram yanılgılarına sahip oldukları belirlenmiştir ve bu bağlamda önerilerde bulunulmuştur.
The aim of this research is to identify the cognitive structures of the sixth-class students regarding the "Support and Movement System" through the Word Relationship Test and to identify conceptual errors. For this purpose, the Word Relationship Test (KIT) has been used as a data collection tool to identify the student’s conceptual errors and to identify cognitive errors. The research was carried out with a screening model. The study group consists of 66 high school students who are studying in the sixth grade of two different state schools connected to the province of Istanbul. The students were asked to write the words they associated with in their minds in the context of the CIT for these concepts in the time determined by giving them 5 key concepts (muscle, bone, joint, skeleton and movement). Before the implementation of the KIT, the pilot study is made to ensure that students are familiar with the method. After the original application, a frequency table was created by examining in detail the words that students relate to key concepts. The conceptual networks that illustrate the student’s cognitive structures are drawn up using the data in the created frequency table. In order to ensure the reliability of the research, the data is studied by a field training expert and the reliability value between coders is calculated. The research finds that while students are aware of the subject of support and movement, some students have conceptual errors related to key concepts and there are recommendations in this context.
Alan : Eğitim Bilimleri; Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|