Atıf Sayısı
7
Görüntüleme
54
İndirme
16
Bu araştırmanın amacı, Hollander (2008) tarafından geliştirilmiş olan "Kapsayıcı Liderlik Ölçeği’ni" Türkçe’ye uyarlamaktır. Ölçeğin ingilizce ve Türkçeye çeviri çalışmaları, ingilizce ve Türkçe alanında uzman gruplar tarafından gerçekleştirilmiştir. Türkçeye çevrilen ölçek dil anlaşırlığını belirlemek amacıyla asıl uygulamaya geçmeden önce ön pilot uygulama çalışması yapılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21ve AMOS 22 paket program kullanılmıştır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ili Kayapınar ilçesinde görev yapan 330 öğretmenin görüşleri alınarak gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerle Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile elde edilen sonucun, özgün Kapsayıcı Liderlik Ölçeğinin modeli ile benzer olduğu tespit edilmiştir. Güvenirlik çalışmaları kapsamında yapılan Cronbach alfa ve madde toplam korelasyon değerlerine ilişkin sonuçlar da beklenen değerler üzerinde çıkarak ölçeğin güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermiştir. Böylelikle kapsayıcı liderlik ölçeğinin geçerli ve güvenilir olduğu ve uygun bir veri toplama aracı olduğu genel sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this research is to adapt the "Captive Leadership Scale" developed by Hollander (2008) to Turkish. The English and Turkish translation studies of the scale were carried out by specialized groups in the field of English and Turkish. For the purpose of determining the language understanding of the scale translated into Turkish, a preliminary pilot application study was conducted before the transition to the original application. In the analysis of the data, SPSS 21 and AMOS 22 packages were used. The scale’s validity and reliability studies have been carried out with the views of 330 teachers who work in the Diyarbakır or Kayapınar district in the 2019-2020 educational year. The results obtained by the Opening Factor Analysis (AFA) and the Verification Factor Analysis (DFA) with the obtained data have been found to be similar to the model of the original Capture Leadership Scale. The Cronbach alpha and substance total correlation values, which were conducted in the framework of reliability studies, also showed that the scale is a reliable measurement tool, exceeding the expected values. Thus, the overall conclusion has been achieved is that the comprehensive leadership scale is valid and reliable and an appropriate data collection tool.
The aim of this research is to adapt the "Inclusive Leadership Scale" developed by Hollander (2008) to Turkish language. English and Turkish translation studies were carried out by groups of experts in the original scale, English and Turkish. In order to determine the scale language agreement translated into Turkish, pre-pilot studies was made before proceeding to the original application. SPSS 21 and AMOS 22 package program was used to analyze the data. Validity and reliability studies of the scale were carried out in the 2019-2020 academic year with the participation of 330 teachers working in Kayapınar District of Diyarbakır province. The results obtained by explanatory factor analysis (AFA) and confirmatory Factor Analysis (DFA) were found to be similar to the model of the original Inclusive Leadership Scale. The results of Cronbach alpha and substance total correlation values conducted within the scope of reliability studies also showed that the scale is a reliable measurement tool based on expected values. Thus, the overall conclusion is reached that the inclusive leadership scale adapted to Turkish is valid and reliable and is an appropriate data collection tool for education organizations.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
