Görüntüleme
35
İndirme
2
Fen Bilimleri dersi temel hedeflerinden birisi olan bilimsel tutum ve beceriler, öğrencilerin fen bilimlerine yönelik olumlu tutum geliştirmesini sağlamakla birlikte bireylerin yaşamlarının ileriki yıllarında fen bilimleri alanında çalışma arzularına sahip olmalarını destekler. Bu çalışmada bilimsel sorgulamaya dayalı öğretim uygulamalarının ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin fen bilimlerine yönelik tutumları üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada “ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen” kullanılmıştır. Çalışma grubunu Giresun ilinde bulunan iki ilkokulda öğrenim gören 100 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma 2019-2020 eğitim öğretim yılı güz döneminde yürütülmüştür. Deney grubundaki öğrencilere dördüncü sınıf Fen Öğretim Programı’ndaki “Madde ve Doğası” ünitesi sorgulamaya dayalı öğretim yöntemi aşamaları temel alınarak hazırlanan etkinlikler; kontrol grubundaki öğrencilere ise Fen Bilimleri Öğretim Programı’na uygun ders kitaplarındaki ve geleneksel yönteme göre hazırlanan etkinlikler uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak “Fen Bilimleri Tutum Ölçeği” ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Veri analizinde Kolmogorov Smirnov, Mann Whitney U ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre uygulama öncesi deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin fen bilimlerine yönelik tutumları arasında herhangi anlamlı bir fark bulunmazken, uygulama sonunda deney grubu öğrencilerinin lehine anlamlı fark belirlenmiştir. Buna göre sorgulamaya dayalı öğretim uygulamalarının ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin fen bilimlerine yönelik olumlu tutum geliştirmelerinde etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Çalışma sonunda eğitimcilere ve araştırmacılara uygun öneriler getirilmeye çalışılmıştır.
Scientific attitudes and skills, which are one of the main objectives of the Science Course, ensure that students develop a positive attitude towards science while supporting individuals to have the desire to work in the field of science in the future years of their lives. This study aims to study the impact of teaching practices based on scientific questioning on the attitudes of primary school fourth grade students towards science. The study used a "pre-test-final test control group semi-experimental pattern". The study group was formed by 100 students who studied in two primary schools in the province of Giresun. The study was conducted in the 2019-2020 academic year. Students in the experimental group are prepared on the basis of the teaching method phases based on the questioning of the "Material and Nature" unit in the fourth class Science Teaching Program; Students in the control group are applied on the activities prepared according to the traditional method in the curricula and in the course of the Science Teaching Program. As a data collection tool, the "Fen Science Attitude Scale" was applied as a preliminary and final test. Data analysis used Kolmogorov Smirnov, Mann Whitney U and Wilcoxon Signed sequence test. According to the findings obtained, there is no meaningful difference between the attitudes of the students in the pre-application experiment and the control group towards science, while there is no meaningful difference in the benefit of the students in the experiment group at the end of the application. According to this, the conclusion is that question-based teaching practices are effective in the development of a positive attitude to the sciences of primary school fourth grade students. At the end of the study, appropriate recommendations were made to educators and researchers.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
