Views
44
Downloands
17
Günümüzün bilişim ve iletişim teknolojileri, toplumsal yaşamın her alanında olduğu gibi eğitim alanında da etkili olmuş, ileri teknoloji ürünleri, öğrencinin çalışma alanına girmiş, akıllı telefon, dizüstü bilgisayar, tablet gibi dijital cihazlar ve sosyal ağ kullanımları, yaşamlarında öncelikli biçimde yer almıştır. Bu bağlamda, bu çalışma, Türkçe öğretmeni adaylarının, dijital teknolojilerden ne ölçüde yararlandıklarını ortaya koymayı amaçlamıştır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modelinde tasarlanmıştır. 25 gönüllü aday üzerinde uygulanan görüşme formu sonucunda, adayların dijital ortamları, en çok “bilgi edinme ve paylaşım” amaçlı kullandıkları bulgulanmıştır.“Youtube” ve “Twitter” ise en çok kullanılan sosyal ağlardır. Türkçe öğretmen adaylarının ders çalışma sürecinde en sık başvurdukları siteler, sırasıyla “kültür-sanat blogları”, “Türkçe şiir siteleri”, “eleştiri-deneme siteleri” ve “sözlük siteleri”dir. “Google Akademik” ise en çok kullanılan arama motorudur. Buradan yola çıkarak öğrencilerin ders sürecinde güvenilir kaynakjlardan yararlanma çabası içinde oldukları şeklinde bir yorum yapılabilir. Öğrencilerin sosyal ağ olarak en fazla “Youtube” ve éTwitteréı kullanmaları, onların basılı malzemelerin yanı sıra ders sürecinde görsel işitsel unsurlara da önem verdikleri biçiminde bir yoruma sebep olabilir. Ayrıca öğrencilerin derste öğrendikolerini paylaşma çabası içinde oldukları da anlaşılmaktadır. Öğrencilerin kültür-sanat blogları kullanmaları, Türkçe dersine ait bitrakım türlerle ilgili siteleri takip etmeleri, bunları da derse takviye olarak kullandıklarını göstermektedir. Katılımcıların dijital ortamlarda çok fazla bilgi kirliliği olduğunu, dilin burada yozlaştığını, yabancılaştırıldığını belirttikleri anlaşılmıştır.
Today’s information and communication technologies have become influential in the field of education, as in every field of social life, advanced technology products have entered the student’s field of work, digital devices and social networks such as smartphones, laptops, tablets, and social networks, have been prioritized in their lives. In this context, this study aims to reveal how much Turkish teacher candidates benefit from digital technologies. The study is designed in the visual scan model of the quality research methods. As a result of the interview form applied to 25 volunteer candidates, it was found that the digital environments of the candidates are most used for the purpose of "acquisition and sharing of information".“Youtube” and “Twitter” are the most popular social networks. The sites that Turkish teachers candidates are most frequently applied in the course of study are, respectively, "cultural-art blogs", "Turkish poetry sites", "eleti-test sites" and "literary sites". Google Academic is the most popular search engine. From here, a commentary can be made in the form that students are trying to take advantage of reliable resources in the course of the course. The fact that students use the most of the "Youtube" and eTwitter as social networks can cause an explanation in the way they pay attention to their printed materials as well as visual hearing elements in the course of the course. It is also clear that students are trying to share their learning in the classroom. Students use cultural-art blogs, follow sites related to the types of bitracks of the Turkish course, and show that they use them as a supplement to the course. Participants have understood that there is too much information pollution in digital environments, that the language is corrupt here, that it is alienated.
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
