Görüntüleme
20
İndirme
6
Bu çalışmanın amacı işbirlikli öğrenme yöntemlerinden Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri yönteminin öğrencilerin problem çözme becerileri üzerinde herhangi bir etkisinin olup olmadığının belirlenmesidir. Araştırma kontrol gruplu yarı deneysel modele uygun olarak yürütülmüş ve araştırma verileri nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma deseni kullanılarak elde edilmiştir. Uygulama 7. sınıf düzeyinde yürütülmüştür. Araştırmanın verileri, modül testler, akademik başarı testi, öğrenci çalışma yaprakları ve ön bilgi test kullanılarak toplanmıştır. Araştırma 7.sınıflarda üç aşamada gerçekleştirilmiştir . Birinci aşamada 7. sınıf öğrencilerine 5. ve 6. sınıflarda görmüş olduğu konularla ilgili hazırlanan problem çöme yaprakları uygulanmıştır. İkinci aşamada 7. sınıfların güz dönemi fen bilimleri dersinde öğrendikleri konularla ilgili hazırlanan problem çözme çalışma yaprakları uygulanmıştır. Üçüncü aşamada ise 7. sınıf öğrencilerinin henüz işlemedikleri 8. sınıf konularıyla ilgili hazırlanan problem çözme çalışma yaprakları uygulamıştır. Deney grubuna Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri yöntemi, kontrol grubuna ise MEB’in mevcut öğretim programı uygulanmıştır. Veriler nicel ve nitel analiz yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre deney grubunun problem çözme çalışma yapraklarında, modül testlerde ve akademik başarı testteki puan ortalamalarının kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde yüksek olduğu belirlenmiştir.
The aim of this study is to determine whether the method of collaborative learning teams Success Divisions has any impact on the problem-solving skills of students. The research was carried out in accordance with the semi-experimental model of the control group and the research data was obtained using the mixed research design in which quantitative and qualitative research methods were used together. The study was carried out at 7th grade. The research data was collected using module tests, academic success test, student paperwork and preliminary knowledge test. The study was conducted in three stages in 7 classes. In the first stage, the problem leaves prepared in relation to the subjects he saw in the 5th and 6th classes were applied to the 7th class students. In the second phase, 7. The classes were prepared for the problem-solving study leaves on the subjects they learned in the science course. In the third phase, the 7th class students implemented the problem-solving paperwork prepared on the 8th class subjects they have not yet worked. The experimental group applies the method of the Student Teams Success Divisions, and the control group applies the MEB's current curriculum. The data was analyzed using quantum and qualitative analysis methods. According to the findings obtained in the study, the test group’s problem-solving study leaves, module tests and academic success tests have an average of points significantly higher compared to the control group.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
