Özet:

Öğrenme-öğretme sürecinin en önemli materyallerinden biri olan ders kitaplarının kullanımına etki eden değişkenleri anlamak, nitelikli ve tercih edilebilir kaynakların geliştirilebilmesi için önemlidir. Bu araştırmada, yüz yüze ve uzaktan eğitim sürecindeki ders kitabı kullanım sıklığı, öğretmenlerin mesleki deneyimleri ve görev yaptıkları okulların bulunduğu bölgedeki sosyo-ekonomik düzeylere göre sınanmıştır. Tarama deseni ile yürütülen çalışmanın katılımcılarını 287 ortaokul matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Sınıf kademesi, mesleki deneyim ve yerleşim bölgesi dikkate alınarak oluşturulan örneklemden çevrimiçi anket yoluyla toplanan veriler, betimsel ve kestirimsel istatistik teknikleri ile analiz edilmiştir. Çalışma sonuçları, sınıf kademesi arttıkça ders kitabı kullanım oranının azaldığını ve bu azalışın hem yüz yüze hem de uzaktan eğitim sınıflarında gerçekleştiğini göstermiştir. Bununla birlikte, mesleki deneyime göre ders kitabı kullanım sıklığının hem yüz yüze hem de uzaktan öğretim sürecinde değiştiği ve bu değişimin istatistiksel olarak anlamlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yüz yüze eğitimde yerleşim bölgesinin ders kitabı kullanım sıklığı açısından belirleyici bir faktör olduğu, uzaktan eğitim sürecinde ise ders kitabı kullanım sıklığının yerleşim bölgesine göre istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde farklı olmadığı belirlenmiştir. Diğer bulgular öğretici deneyimi ve tutumları çerçevesinde tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler: