Görüntüleme
22
İndirme
5
Bu araştırma, müzik teorisi ile ilişkilendirilen matematik öğretiminin kesirler ve oran konusunda erişi ve tutuma etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla; 5. Sınıf “Kesirlerle İşlemler” alt öğrenme alanında bulunan kazanımlara ait etkinlik ve çalışma yaprakları hazırlanmıştır. Deney ve kontrol grubunda 23 er katılımcısı olan bu çalışmada yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırma kapsamındaki verilerin toplanması için araştırmacı tarafından geliştirilmiş Matematik Erişi Testi, ayrıca Nazlıçiçek-Erktin'in 2002 yılında geliştirdikleri Kısaltılmış Matematik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Deney ve kontrol grubundaki tüm öğrencilere ölçme araçlarının her ikisi de ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Matematik Erişi Testinden elde edilen veriler bağımlı ve bağımsız gruplar t-testi ile analiz edilmiş, Matematik Erişi Testindeki kısa cevaplı soruların analizinde ise frekans kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, müzik teorisi ile ilişkilendirilmiş matematik öğretiminin öğrencilerin matematik erişisini arttırdığı, bununla birlikte öğrencilerin matematik tutumlarını kontrol grubuna göre daha olumlu etkilendiği sonucuna varılmıştır.
This research was carried out with the aim of determining the access and attitude effect of the mathematical teaching related to the music theory on cuts and proportions. For this purpose; 5. Class "Processes with Disasters" has been prepared activities and work leaves related to the achievements found in the under-learning field. In this study, with 23 participants in the experimental and control group, half-experimental methods were used. The Mathematical Access Test, developed by the researcher for the collection of data within the research scope, was also used by Nazlıçiçek-Erktin in 2002 developed the Short Mathematical Attitude Scale. Both measurement tools for all students in the experiment and control group are applied as a pre-test and final test. The data obtained from the Mathematical Access Test were analyzed by T-Test by dependent and independent groups, while the frequency was used in the analysis of short-response questions in the Mathematical Access Test. The research finds that the mathematical teaching associated with music theory increases students’ access to mathematics, while students’ mathematical attitudes are more positively affected than the control group.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
