Atıf Sayısı
7
Görüntüleme
38
İndirme
10
Erken çocukluk döneminde öz-düzenleme ile ilgili becerilerin gelişmesi, olumlu sosyal davranışları etkilemekte, çocuğun hayata katılımında önemli bir yer tutmaktadır. Özellikle sosyal sınıf ortamı, olumlu ilişkiler, çevre ile etkileşimde bulunma öz-düzenleme becerilerini geliştireceği gibi çocuğun yalnızlığını gideren bir etken olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu araştırma okul öncesi eğitim alan çocukların öz-düzenleme becerileri ile yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde planlanmıştır. Araştırmanın evrenini Hatay ve Bingöl il merkezinde okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık çocuklar oluşturmaktadır. Örneklemi ise tesadüfen seçilen 60-72 aylık 292 çocuk oluşturmaktadır. Çalışmada “Yalnızlık ve Sosyal Memnuniyetsizlik Ölçeği” ve “4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu)” kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre çocukların yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlik düzeyi arttıkça öz-düzenleme becerilerinin anlamlı düzeyde azaldığı saptanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, çocukların öz-düzenleme becerileri ile yalnızlık ve sosyal memnuniyetsizlikleri arsında negatif yönde anlamlı ilişkiler bulunmaktadır.
The development of skills related to self-regulation in early childhood affects positive social behaviors, holds an important place in the participation of the child in life. In particular, the social class environment, the positive relationships, the ability to interact with the environment, develops the self-regulatory skills of the child’s loneliness as a factor. This study was aimed at studying the relationship between the self-regulating skills of pre-school children and the levels of loneliness and social dissatisfaction. The research is planned in the relational scan model. The universe of research is made up of 60-72 months of children who continue pre-school education in the Hatay and Bingöl province center. The sample consists of 292 randomly selected 60-72 months old children. The study used the "Made of Solitude and Social Insufficiency" and the "Made of Self-Regulation Skills (Teacher Form) for Children 4-6 Years". Research finds that as children increase their levels of loneliness and social dissatisfaction, their self-regulating skills decrease significantly. According to the findings from the research, children’s self-regulating skills and loneliness and social dissatisfaction have a negative meaningful relationship.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
