Özet:

Öğretmenliği kariyer olarak seçmek birçok farklı faktör, neden ve parametre içerir. Bu faktörler zaman içinde kültür, siyaset veya toplumdaki değişikliklere göre değişebilir. Öğretmenler ve neden öğretmenliği kariyer olarak seçtiklerine dair nedenleri araştırmacılar için önemli bir konu olmuştur. Öğretmen adaylarının bu mesleği seçme nedenlerini anlamak için pek çok araştırma yapılmıştır. Bu çalışma, bu anlamda öğretmen adaylarının cinsiyet ve sınıflarına göre kariyer motivasyonlarını ve kariyer algılarını incelemektedir. Katılımcılar, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde öğretmen yetiştirme programında 48 birinci sınıf ve 54 dördüncü sınıf öğrencisi olmak üzere 104 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma, ölçek kullanarak nicel bir yaklaşım benimsemiştir. Veriler 2018-2019 eğitim öğretim yılında toplanmıştır. Sonuçlar hem birinci hem de dördüncü sınıf öğrencilerinin çoğunlukla özgecil nedenlerle ve önceki öğretme ve öğrenme deneyimleriyle daha çok olmak üzere motive edildiğini göstermiş ve bu anlamda eğilimlerinin daha yüksek olduğunu göstermiştir. Hem erkek hem de kadın katılımcıların, öğretmen olmak için motivasyon faktörleri ile ilgili önemli bir farklılığa sahip olmadığı saptanmıştır. Çalışma ayrıca, öğretim seçiminden duyulan memnuniyetin en çok içsel kariyer değerleri, özgecil nedenler ve son olarak görev dönüşü (maaş ve statü) tarafından yordandığını ileri sürmüştür. Çalışmanın sonuçları alanyazında bulunan Türkiye’deki öğretmen adaylarının meslek seçme motivasyonu çalışmaları ile karşılaştırmalı olarak tartışılmıştır. Sonuçlar, öğretmen adayı yetiştirme politikaları ve öğretmenlik mesleğini seçme konusunda yakın gelecekte yapılacak diğer çalışmalara bu anlamda katkıda bulunmaktadır.

Anahtar Kelimeler: