Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
68
İndirme
37
Çalışmanın amacı, İngilizce öğretmen adaylarının epistemolojik inançları, eğitim programı tasarım tercihleri ve öğretim stilleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. İngilizce öğretiminde hedeflenen akademik başarının yakalanması ya da neden istenilen düzeyde olmadığı, yapılan çeşitli araştırmalarda birçok değişkenle ifade edilmektedir. Bu çalışmada, hizmet öncesi eğitim sürecinde odaklanılması gereken değişkenler (inanç, tercih, stil) incelenerek, ilgili değişkenlerin rolünün ortaya konulması ve İngilizce öğretimindeki başarının arttırılmasına yönelik katkı sağlaması amaçlanmaktadır. Araştırmanın örneklemini, Türkiye’nin çeşitli üniversitelerinin eğitim fakültelerinde, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında son sınıfta eğitimlerine devam eden 472 (350 kadın, 122 erkek) İngilizce öğretmen adayı oluşturmuştur. Çalışmada, öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarına ilişkin veriler, Eren (2006) tarafından geliştirilen Alan Odaklı Epistemolojik İnanç Ölçeği aracılığıyla, eğitim programı tasarım tercihlerine ilişkin veriler, Baş (2013) tarafından geliştirilen Eğitim Programı Tasarım Yaklaşımı Tercih Ölçeği aracılığıyla, öğretim stillerine ilişkin veriler, Üredi (2006) tarafından geliştirilen Öğretim Stili Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Çalışmada, tarama modeli ve açımlayıcı ilişkisel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, İngilizce öğretmen adaylarının gelişkin epistemolojik inançlara sahip oldukları, en çok öğrenci ve sorun merkezli programları, en az konu merkezli program tasarımlarını tercih ettikleri ayrıca, öğretim stillerinden en çok öğrenci merkezli stiller olan kolaylaştırıcı/kişisel model/uzman ve temsilci/kolaylaştırıcı/uzman stillerini benimsedikleri sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of the study is to study the relationship between the epistemological beliefs of English teacher candidates, the design preferences of the educational program and the teaching styles. The capture of the aimed academic success in the teaching of English or why it is not at the desired level, is expressed by many variables in the various research conducted. This study aims to study the variables to be focused in the pre-service training process (religion, preference, style), to identify the role of the relevant variables and to contribute to the improvement of success in the teaching of English. The sample of the study was made by 472 (350 women, 122 men) English teacher candidates who continued their training in the last class in the educational and educational year 2017-2018 in the educational faculties of the various universities of Turkey. In the study, the data on the epistemological beliefs of the teacher candidates, the data on the design preferences of the educational program, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style, the data on the educational style. In the study, the scanning model and the disclaimer relational research design were used. Research finds that English teacher candidates have advanced epistemological beliefs, prefer the most student and problem-centered programs, prefer the least subject-centered program designs, and also adopts the most student-centered/personal model/specialist and representative/specialist styles, among teaching styles.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
