Çocuklara erken yaşlarda verilecek permakültür eğitimi; doğa, çevre sorunları ve çözüm yolları, çevreye duyarlılık, sürdürülebilirlik vb. konularda çocukları bilinçlendirebileceği gibi onlara estetik duygular kazandırmak, fiziksel aktivite imkanı sunmak, sosyal ve duyusal gelişimlerini desteklemek, akademik (özellikle fen, matematik eğitiminde kullanılan kavramlara yönelik) başarılarını yükseltmek, alet kullanımı (tırmık, kürek, vb.) becerilerini arttırmak gibi daha pek çok alanda çocukları destekleyebileceği düşünülmektedir. Çocuklarla okul bahçelerinde, mahallelerindeki yeşil alanlarda veya evlerinin balkonlarında permakültür tasarım ilkelerini kullanarak yapılacak uygulamaların çocukların sağlıklı gıda üretme, sürdürülebilirlik konusuna dikkat çekme, günümüzdeki aşırı tüketime ve yakın çevrelerindeki sorunlardan dolayı oluşan olumsuzluklara çözümler sunabilme, toprak ve gübre üretme, hayvanların yaşam alanlarını iyileştirme, çocukların gelişim alanlarındaki becerilerinin desteklenmesi ve daha pek çok açıdan fayda sağlaması adına eğitimin en temel basamağı olan okul öncesi eğitim basamağına dahil edilmesi önemlidir. Ülkemizde permakültür yaklaşımına dayalı eğitim alanında özellikle de okul öncesi eğitimde akademik çalışmalara rastlanmamıştır ancak, okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise gibi çeşitli düzeydeki özel ve kamuya ait eğitim kurumlarının bazı permakültür içerikli projeler yaptıkları ve okul bahçelerini permakültür tasarımına yönelik dizayn ettikleri çalışmalar bulunmaktadır. Bu durum eğitim alanında farkındalığın başladığını fakat buna rağmen akademik çalışmalar açısından büyük bir eksikliğin olduğunu açık bir şekilde göstermiştir. Yapılan bu çalışmayla literatürdeki eksikliğin giderilmesi ve dünyada güncelliğini koruyan ülkemizde yeni yayılmaya başlayan permakültür tasarımı üzerine çalışma yapmak isteyen araştırmacılara ve eğitimcilere kaynak oluşturması amaçlanmıştır.
Permaculture education to be given to children in early age; nature, environmental problems and solutions, environmental sensitivity, sustainability, etc. To give them aesthetic feelings as it can awareness them in the subjects, to offer them the possibility of physical activity, to support their social and sensual development, to enhance their academic (especially for the concepts used in mathematical education), to use the instruments (sweaters, curls, etc.) It is believed that they can support children in many areas as to enhance their skills. It is important that the practices to be implemented using the principles of permaculture design in school gardens, green areas in their neighborhoods or balconies of their houses are included in the pre-school education stage, which is the most fundamental stage of education in order to produce healthy food, attract attention to sustainability, provide solutions to the negative problems caused by current excess consumption and problems in their surroundings, to produce soil and fertilizer, to improve the living areas of animals, to support the skills of children in their development areas and to benefit from many other aspects. In our country there are no academic studies in the field of education based on the permaculture approach, especially in pre-school education, but there are studies that private and public educational institutions at various levels such as pre-school, primary school, secondary school, high school have done some projects with permaculture content and the school gardens are designed for the design of permaculture. This situation has clearly shown that awareness in the field of education has begun but, despite that, there is a huge lack of academic studies. This work is aimed at removing the lack of literature and creating resources for researchers and educators who want to work on the newly spread permaculture design in our country, which preserves its present in the world.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|