Görüntüleme
257
İndirme
77
Sesli Dinleme
1
Bu araştırma, okul öncesi eğitimde tekerleme ve sayışmacaların kullanımının incelenmesi amacıyla yapılmaktadır. Bu amaç doğrultusunda şu sorulara cevap aranmıştır: “Okul öncesi eğitim kurumlarının sınıf kitaplıklarında tekerleme ve sayışmaca kitaplarının yer alma durumu nasıldır?”, “Okul öncesi öğretmenlerinin sayışmaca ve tekerlemeleri kullanma durumu nasıldır?”, “Okul öncesi öğretmenlerinin sayışmaca ve tekerlemeleri ile ilgili görüşleri nasıldır?”, “Çocukların Tekerleme ve Sayışmacaya ilişkin farkındalıkları ile ilgili öğretmen görüşleri nasıldır?”, “Çocukların Tekerleme ve Sayışmaca ile ilgili görüşleri nasıldır?” Bu araştırma nitel modelde olup, durum deseni şeklinde tasarlanmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu, Kütahya’nın Tavşanlı ilçesine bulunan ve 2018-2019 eğitim öğretim yılında okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 741 çocuk ve bu çocukların öğretmeni olan 47 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklem seçim tekniği olarak kolay ulaşabilir örneklem yöntemi seçilmiştir. Veri Toplama Süreci beş aşamadan oluşmaktadır. Görüşme Formunun Hazırlanması, Araştırma İzni Aşaması, Öğretmenlerle Görüşme Aşaması, Öğrencilerle Görüşme Aşaması, Sınıf Kitaplıklarının Taranması Aşaması. Araştırmada yer alan veriler betimsel analiz ve içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları incelendiğinde, okul öncesi sınıf ve okul kitaplıklarında sayışmaca içeren kitabın olmadığı, tekerleme içeren kitabın sayısının ise yetersiz düzeyde olduğu; Tekerleme ve sayışmacaları kullanmada öğretmenlerin tercih ettikleri yöntemlere bakıldığında genellikle tekrar yöntemini kullandıkları; Okul öncesi öğretmenlerinin büyük kısmının tekerleme ve sayışmacalara internet üzerinden ulaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, okul öncesi öğretmenlerinin büyük çoğunluğu tekerleme ve sayışmacalar yönüyle kendilerini yetersiz bulduğunu beyan etmiş; hatta bazıları tekerlemelerden ve sayışmacalardan ziyade şarkılara yöneldiklerini belirtirken, bazıları da tekerlemeler için çok fazla vaktin kalmadığını söylemiştir. Araştırmanın bulguları incelendiğinde, okul öncesi öğretmenlerinin büyük çoğunluğunun okul öncesi öğretim programının tekerleme ve sayışmacaları yeterince desteklemediğini ifade etmiştir. Okul öncesi dönem çocuklarının genel olarak birkaç tane tekerleme bildiğine araştırma sonucunda ulaşılmıştır. Araştırmada, çocukların tekerleme ve sayışmacaları en çok annelerinden, daha sonra ise öğretmenlerinden öğrendiği bulgusuna ulaşılmıştır.
This research is carried out with the aim of studying the use of curtains and curtains in pre-school education. For this purpose, the answer to the following questions was sought: "What is the state of the pre-school educational institutions in the classroom libraries of rolling and counting books?"How is the state of the pre-school teachers using complaints and rolls?“What are the views of the pre-school teachers about the counting and rotating?"What are the teachers' opinions about the children's awareness of Circulation and Accounting?“What do you think about the children’s behavior and accounting?” This research is in the quality model and is designed in the form of a situation design. The work group of this study consists of 741 children and 47 pre-school teachers, who are the teachers of these children, who are located in the Rabbit County of Kütahya and continued to pre-school educational institutions in the 2018-2019 educational year. The sampling method is selected as easy to reach as the selection technique. The data collection process consists of five stages. Preparation of the interview form, stage of research permission, stage of interview with teachers, stage of interview with students, stage of examination of class libraries. The data included in the study was analyzed using the visual analysis and content analysis technique. When the research results are examined, there is no book containing complaint in the pre-school class and school libraries, and the number of books containing rotating is insufficient; when the teachers use rotating and complaint, they often re-use the method when considering the methods they prefer; the conclusion is that the majority of the pre-school teachers reach rotating and complaint via the internet. Moreover, the vast majority of pre-school teachers have declared that they find themselves insufficient in the direction of rolling and counting; while some have even stated that they are focused on songs rather than rolling and counting, while some have said that there is not much time left for rolling. When the findings of the study were examined, it stated that the vast majority of pre-school teachers did not support the pre-school curriculum and the calculators sufficiently. The research has found that pre-school children generally know several wheels. The study found that the children learned the most of the rolling and counting from their mothers, and later from their teachers.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
