İyi bir öğretim programının öğretimin verimini arttıracağı gerçeği şüphe götürmezdir. Bu nedenle her derse ait öğretim programını geliştirme, iyileştirme ve belirlenen yenilikleri uygulamalara yansıtma etkinliği eğitimle ilgili önemli çalışmalardan biridir. Bu düşünceler ışığında yapılan bu araştırmada, fen alanında TIMSS ve PISA sınavlarında öğrencileri ülkemiz öğrencilerinden çok daha iyi performans gösteren Hong Kong’ un fizik öğretim programı incelenmiş ve ülkemizde uygulanmakta olan fizik öğretim programı ile karşılaştırılmıştır. Araştırma için gereken verilere “doküman incelemesi yöntemi” kullanılarak ulaşılmıştır. Türkiye ve Hong Kong fizik öğretim programları amaç, içerik, öğretme ve öğrenme süreci ve ölçme değerlendirme unsurları dikkate alınarak incelenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, Hong Kong fizik öğretim programı ünite içeriklerinin ele alınışı, önerilen öğrenme ve öğretme stratejilerinin sunumu ve ölçme ve değerlendirme yol ve yöntemlerinin netliği açısından Türkiye fizik öğretim programından daha ayrıntılıdır. Özellikle öğrenme ve öğretme sürecinde yapılandırmacı yaklaşımın gerektirdiği öğrenme stratejileri Hong Kong fizik öğretim programında ön plana çıkmaktadır.
the fact that a good teaching program will increase the efficiency of the teaching, therefore it is one of the important studies on education in the development of the teaching program of each lesson and reflecting the activities in the implementation of the determined innovations in this research conducted in the light of these thoughts in the field of science, students in the examinations of hong kong, which performs much better than the students of our country and compares with the physics teaching program, which is applied in our country, has been achieved using the "documan inspection method" of data required for research in terms of turkish and hong kong kong hong kong kong kong kong kong physics and teaching programs in terms of learning and teaching and teaching programs
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|