Özet:

Alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak, portfolyolar birçok üniversitede yaygın olarak uygulanmaktadır. Ancak, öğrencilerin portfolyo temelli konuşma değerlendirmesine ilişkin görüşlerini gösteren çok fazla çalışma yoktur. Bu nedenle, bu makale bir devlet üniversitesindeki bir İngilizce hazırlık programındaki öğrencilerin konuşma portfolyosu değerlendirmesinin kullanımı hakkındaki görüşlerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Bir eğitim-öğretim yılında, üç farklı modülden rastgele seçilen öğrencilerin konuşma portfolyosu görevlerine ilişkin görüşleri alınmıştır. Modülün sonunda 289 öğrenciye Pintrich ve De Groot (1990), Egel (2003) ve Özdemir-Çağatay (2012)’ın anketlerinden uyarlanmış bir anket formu uygulanmıştır. Likert tipi olan anket şu alt başlıkları içermektedir: öğrenen özerkliği, beceri geliştirme, özgüven, zorluklar ve öz yeterlilik. Veriler SPSS 23 programı ile analiz edilmiştir. Sonuçlar portfolyo temelli konuşma değerlendirmesinin farklı boyutlar üzerindeki olumlu etkilerini göstermektedir.

Anahtar Kelimeler: