Bu çalışma Türkiye'de beden eğitimi derslerinde uygulanan kaynaştırma sistemine yönelik paydaş görüşlerini tespit etmek ve öğretmen yeterliğini ölçme amacını taşımaktadır. Çalışma nitel araştırma modelinde olup örneklemi; okul yöneticileri, beden eğitimi öğretmenleri, kaynaştırma öğrencileri, normal akran öğrenciler ve veliler olmak suretiyle toplam 76 paydaş oluşturmaktadır. Verilerin elde edilme sürecinde kaynaştırma eğitim sistemine yönelik yasa, yönetmelik, genelge vb. etmenler doğrultusunda araştırmacı tarafından hazırlanan "Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu" kullanılmıştır. Elde edilen veriler Nvivo programına aktarılarak betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiş tema listesi oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda öğretmenlerin dersi müfredat programına uygun olarak işlediği, öğretmenlerin ders etkinliklerini uygularken her iki öğrenci grubunu birlikte kattığı, bireyselleştirilmiş eğitim planlarının kağıt üzerinde kaldığı, Manisa ili hariç çalışma kapsamındaki diğer illerde destek eğitim hizmetinin verildiği, sınav değerlendirmelerinin kaynaştırma öğrencilerine özel olarak yapılmadığı ancak akranlarıyla birlikte değerlendirilirken öğrenci yetersizliğinin göz önüne alındığı, okulların fiziki yapısının, beden eğitimi ve spor dersine yönelik saha ve materyallerin kaynaştırma öğrencilerine uygun olmadığı, okul kurumu ve velilerin iletişim halinde olduğu, okul yöneticilerinin genellikle kurs, seminer vb. etkinliklere katıldığı ancak öğretmenlerin ve velilerin konuya ilişkin yeterli düzeyde bilgi sahibi olmadığı, kaynaştırma öğrencilerinin okul dışı sportif faaliyetlere dahil edilmediği, öğrencilerin spor salonu, materyal, oyunlara dahil edilme, öğretmenin daha ılımlı olması vb. beklentilerinin olduğu, ilgisizlik, fiziksel ve sözlü şiddet, bep uygulanmaması, sınıf mevcutlarının kalabalık olması, kurumun ilgisiz olması vb. sorunların yaşandığı tespit edilmektedir. İlaveten paydaşların okul şartlarının iyileştirilmesi, sınıf mevcutların azaltılması, uzman eğitimcilerin ve yardımcı öğretmenlerin kurumlara atanması, velilerin bilinçlendirilmesi, okullarda bu hususta denetim yapılması, maddi imkanların sağlanması yönünde beklentilerinin olduğu sonucuna ulaşılmaktadır.
This study aims to identify the stakeholders’ views on the coating system applied in the body training courses in Turkey and measure the teacher’s ability. The study is in the research model and the sample consists of a total of 76 stakeholders, being school managers, body education teachers, coaching students, normal fellow students and guardians. In the process of obtaining data, the law, regulations, general law, etc. According to the factors, the researchers prepared the "Semi-Structured Interview Form" was used. The obtained data is transmitted to the Nvivo program and a topical list is created using the visual analysis method. The research results that teachers process the lessons in accordance with the curriculum program, teachers joined the two group of students while implementing the curriculum activities, the individualized educational plans remain on paper, the support educational services are provided in other areas within the work framework except Manisa, the examination assessments are not made specifically to the students of coaching but are assessed together with the colleagues, the student deficiency is taken into account, the physical structure of the schools, the fields and materials for body education and sports lessons are not suitable for the students of coaching, the school institution and the teachers are in communication, the school managers are usually in the course, the seminar, etc. Participation in the events but the teachers and guardians are not sufficiently aware of the subject, the inclusion of students is not involved in non-school sports activities, the inclusion of students in the gym, material, games, the teacher is more moderate, etc. They have expectations, lack of interest, physical and verbal violence, lack of BEP, the crowd of class presents, the institution is irrelevant, etc. Problems are identified. The result is the improvement of the school conditions, the reduction of class availability, the appointment of specialized educators and assistant teachers to institutions, the awareness of the guardians, the supervision of this issue in schools, the provision of financial facilities.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|