Özet:

Müzelerin öğretim etkinliklerinde kullanılmasının daha etkin öğrenmelerin gerçekleşmesini sağladığı literatürde vurgulanmaktadır. Sosyal bilgiler dersi açısından müzeler oldukça önemlidir. Özellikle drama ile gerçekleştirilen müze eğitiminin öğrencilerin tarihsel kazanımları daha kolay elde etmesini sağladığı söylenebilir. Bürokratik, zaman, maliyet ve öğrenci kontrolü gibi engeller müze eğitimindeki en önemli sorunlar olarak görülmektedir. Bu sorunların çözümü adına bu çalışma bulgularında sanal müzelerin kullanılabileceği önerilmektedir. Bu çalışmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının müze eğitimi ve sanal müzelerle ilgili görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Öğretmen adaylarının belirlenmesinde "amaçlı örnekleme" yöntemleri içinde yer alan "ölçüt örnekleme" yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmada müze eğitimi hakkında genel bilgi sahibi olan öğretmen adaylarına iki hafta süren on saatlik bir sanal müze eğitimi verilmiştir. Tek grup öntest-sontest deneysel desen kullanılarak yarı yapılandırılmış görüşme formlarıyla toplanan veriler nitel veri çözümleme tekniğiyle çözümlenmiştir. Çözümleme sonuçlarına göre öğretmen adaylarının tamamı müze eğitiminin kalıcı öğrenme sağladığını söylemektedir. Müze eğitiminde en önemli sorun olarak kalabalık sınıfların kontrolünü gösteren öğretmen adayları özellikle gezi-gözlem ve drama yöntemlerinden yararlanmayı düşündüklerini belirtmektedir. Uygulama öncesi sanal müzelerden bahsedilmemesine karşın uygulama sonrası sanal müzelerden de yararlanılabileceği ifade edilmiştir. Öğretmen adaylarına göre herhangi bir özel bilgi ve beceri gerektirmeyen sanal müzeler müze eğitimindeki sorunları çözme potansiyeline sahiptir. Sanal müzelerin en olumsuz yanı olarak sosyal varlığın hissedilmemesi gösterilmiştir. Bu çalışma ile birlikte sosyal varlığı hissettirecek sanal müze tasarımlarından yararlanmanın ve öğretmen adaylarında sanal müze farkındalığı oluşturmanın öğretim etkinliklerinin niteliğini artıracağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler: