Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
19
Bu çalışmanın amacı öğretmen aday adaylarının rekreasyon engellerinin seçilmiş bazı değişkenlere göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda 2018-2019 akademik yılında Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Eğitim Fakültesinin iki farklı öğretmen yetiştirme programına kayıtlı olan 178 öğretmen adayı gönüllü olarak yer almıştır. Katılımcıların 108’i erkek, 70’i ise kadın öğrencilerden oluşmaktadır. Çalışma kapsamında Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Programına kayıtlı 94, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programına kayıtlı 84 öğrenci bulunmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Alexandris ve Carroll (1997) tarafından geliştirilen Türkçe uyarlaması Gürbüz ve Karaküçük (2007) tarafından yapılan ve daha sonra Gürbüz vd. (2012) tarafından revize edilen “Boş Zaman Engelleri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sorularını cevaplandırmak için bağımsız örnek t-testi ile tek yönlü ANOVA testi kullanılmıştır. Tek yönlü ANOVA testi sonuçlarına göre anlamlı fark bulunan durumlarda farkın kaynaklarını tespit etmek için Tukey testinden yararlanılmıştır. Sonuç olarak; Katılımcıların cinsiyete, sınıf düzeyi ve ilgilenilen spor dalı değişkenine göre BZEÖ alt boyutlarına ilişkin ortalamalar arasında anlamlı bir farklılık olmadığı belirlenmiştir. Katılımcıların bölüm değişkenine göre ise BZEÖ ’nün arkadaş ve zaman boyutlarına ilişkin puan ortalamaları arasındaki farkın anlamlı olduğu görülmüştür(p<0.05). Akademik başarı değişkenine göre BZEÖ ’nün arkadaş boyutuna ilişkin puan ortalamaları arasındaki farkın anlamlı olduğu görülmüştür. Ayrıca katılımcıların ilgilenilen spor dalı değişkenine göre BZEÖ ’nün Bilgi boyutuna ilişkin puan ortalamaları arasında anlamlı fark tespit edilmiştir.
The purpose of the present study is to investigate the recreation obstacles of teacher candidates in terms of different variables. A total of 178 teacher candidates (male: 108, female:70) from Faculty of Education at Erzincan Binali Yıldırım University voluntarily took part in the present study to meet this purpose in 2018. 94 of the participants were from the department of computer education and instructional technology, and the rest of them was from the department of psychological counseling and guidance. The instrument named “Leisure Time Obstacle Scale” was used during the study, which was developed by Alexandris and Carroll (1997), adopted to Turkish context by Gürbüz and Karaküçük (2007), and revised by Gürbüz et al., (2007). Independent sample t-test and One-way ANOVA tests were used to answer the research questions. Tukey test was employed as a posthoc analysis to figure out the differences among the categories. Consequently, a nonsignificant result was observed for the subfactors of LTOS depending on the variables including gender, class level, and the sports branch being interested. However, a significant difference was found at the friend and time subfactors of the LTOS in terms of department category (p<.05). Furthermore, a significant difference was also observed at friend subfactor of LTOS for achievement level. Finally, a significant difference was also detected from the analysis results for the information subfactor of LTOS in terms of sports branch being interested.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
