Citation Number
1
Views
35
Downloands
15
Bu araştırma, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden farklı bilişsel tempoya sahip 60-72 ay çocukların görsel algılarının incelenmesi amacı ile yapılmıştır. Çalışma grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılı Konya il merkezinde, MEB’e bağlı bağımsız anaokulları ve anasınıflarında eğitim alan 726 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Wright (1971) Kansas Okul Öncesi Dönemdeki Çocuklar İçin Düşünsellik-İçtepisellik Ölçeği A Formu ( Kansas Reflection–Impulsivity Scale for Preschoolers Form A – KRISP ) ve Frostig Görsel Algı Testi ( Frostig Developmental Test of Visual Perception ) kullanılmıştır. Araştırmada ulaşılan genel sonuç; Bilişsel Temponun, Frostig Görsel Algı Testi Toplam puan ortalamaları ve Göz-motor koordinasyonu, Şekil-Zemin Algılanması, Mekânsal İlişkilerin Algılanması alt testlerine ait puan ortalamaları üzerinde bir etkiye sahip olmadığı tespit edilmiştir. Fakat Frostig Görsel Algı Testi’nin Şekil Sabitliğinin Algılanması ve Mekânda Konumun Algılanması alt testlerine ait puan ortalamalarının çocukların bilişsel tempolarına göre anlamlı düzeyde farklılaştığı tespit edilmiştir. Bu farklılaşma reflektif çocukların lehinedir.
This study was conducted with the aim of studying the visual perceptions of 60-72 months old children with different cognitive rhythms continuing in pre-school institutions. The work group 2018-2019 educational year is composed of 726 children who are educated in the MEB-related independent kindergartens and native schools in the center of the province of Konya. Relational scan model was used in the research. As a data collection tool, Wright (1971) used the Kansas Reflection-Impulsivity Scale for Preschoolers Form A (Krisp) and the Frostig Visual Perception Test (Frostig Developmental Test of Visual Perception). The overall outcome achieved in the study; the cognitive Tempon, the Frostig Visual Perception Test, has not been found to have an impact on the total score average and the eye-motor coordination, shape-ground detection, space relations detection, and the sub-test score average. However, the Frostig Visual Perception Test’s Perception of Form Stability and Location Perception of Places found that the average score of the sub-tests varied significantly according to the children’s cognitive rates. This distinction is the reflection of children.
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
