Citation Number
2
Views
56
Günümüzde teknoloji, insan hayatını önemli ölçüde etkileyen bir faktör haline gelmiştir. Özellikle eğitim alanında, güncel eğitim ihtiyaçları ve öğrenci profilleri değiştikçe, teknoloji kullanımı giderek yaygınlaşmaktadır. İnternetin gelişimi ile birlikte ortaya çıkan web 2.0 araçları, eğitim ortamlarında çeşitli alanlarda kullanılmaktadır. Öğrencilerin daha fazla katılım göstermelerine, öğrenme deneyimlerini özelleştirmelerine ve dijital okuryazarlık becerileri kazanmalarına yardımcı olan Web 2.0 araçlarını öğretmenler, ders içinde etkili bir şekilde kullanarak geleneksel öğretim yöntemlerine göre daha verimli öğrenme ortamları oluşturabilmektedirler. Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde web 2.0 araçlarını nasıl kullandıklarına dair görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırma, olgubilim (fenomenoloji) deseninde bir nitel araştırma yöntemi olarak tasarlanmıştır. Çalışma grubu, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Eskişehir il merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet kurumlarında görev yapan ve ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilen 16 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veriler, görüşme yöntemi ile araştırmacılar tarafından geliştirilen, on sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, katılımcıların güncel web 2.0 araçları hakkında bilgi sahibi oldukları ve Sosyal Bilgiler dersinde bu araçları aktif bir şekilde kullandıkları belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, sınıf öğretmenleri, Sosyal Bilgiler dersinde web 2.0 araçlarını kullanarak avatar oluşturma, poster hazırlama ve eğitici oyun tasarlama gibi faaliyetleri gerçekleştirmektedirler. Araştırmaya katılan sınıf öğretmenleri, sosyal bilgiler dersinde web 2.0 araçlarını kullanmanın öğrencilerin ilgisini çektiğini, öğrenilen bilgilerin kalıcılığını ve öğrencilerin derse katılımını artırdığını ve öğrencilerin eğlenerek öğrendiğini belirtmiştir. Öğretmenler, sosyal bilgiler dersinde web 2.0 araçlarının öğrencilerin dijital okuryazarlık ve iletişim becerilerini geliştirmeye, değerler kazandırmaya, inisiyatif alma ve girişimcilik, dijital yetkinlik ve öğrenmeyi öğrenme konularında yetkinlik kazandırmaya olumlu katkı sağladığını belirtmiştir.
In today's world, technology has become a significant factor that greatly influences human life. Especially in the field of education, as the current educational needs and student profiles evolve, the use of technology is becoming increasingly widespread. Web 2.0 tools that emerged with the development of the internet are being utilized in various aspects of educational settings. Teachers, by effectively integrating these tools into their lessons, can create more productive learning environments compared to traditional teaching methods. The purpose of this research is to elucidate the views of primary school teachers regarding the use of Web 2.0 tools in social studies courses. The research has been designed as a qualitative research method in the phenomenological design. The study group consists of 16 primary school teachers selected through criterion sampling who work in state institutions under the Ministry of National Education in the 2021-2022 academic year in the city of Eskişehir, Turkey. Data for the research were collected through semi-structured interviews using a questionnaire developed by the researchers, comprising ten questions. The data obtained from the research were analyzed using descriptive analysis methods. According to the research findings, it was determined that the participants are knowledgeable about current Web 2.0 tools and actively use them in their social studies classes. According to the research findings, classroom teachers utilize web 2.0 tools for purposes such as creating avatars, preparing posters, and designing educational games in Social Studies courses. The participating teachers stated that the use of Web 2.0 tools in social studies classes attracts students' interest, enhances the retention of learned information, and increases student participation in the lessons. Additionally, the teachers emphasized that the use of Web 2.0 tools in social studies classes positively contributes to students' digital literacy, communication skills, values acquisition, initiative-taking, entrepreneurship, digital competence, and competence in learning how to learn.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
