Views
49
Downloands
8
Bu araştırmada, Türkiye’de Cumhuriyet’in ilanı olan 1923’ten 2020’ye kadar uygulanan ilkokul Görsel Sanatlar ve Fen Bilimleri derslerinde birbiriyle ilişkili konuların olup olmadığının tespit edilmesi ve iki ders arasındaki ilişkilendirmelerin tarihsel boyutunun ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. 1924, 1926, 1936, 1948, 1968, 1992 tarihli ilkokul programları 2005 Fen ve Teknoloji ve 2006 Görsel Sanatlar dersi öğretim programları 2013 ve 2018 ilkokul programları incelenmiştir. Doküman incelemesi yöntemiyle yürütülen araştırmada veriler, içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Araştırma sonunda -belli dönemlerde sekteye uğrasa da- Cumhuriyet’in ilk programı olan 1924 Programı’ndan beri iki ders arasında ilişkilendirme yapıldığı anlaşılmıştır. Ayrıca 1926-1992 arasında benimsenen disiplinler arası yaklaşımda Resim-İş dersinin, Fen derslerinin uygulama sahası olarak görüldüğü ve bu dersin öğretiminde yardımcı ders rolü üstlendiği güncel programlarda ise kazanım sayılarındaki artışa karşın iki dersin ilişkilendirileceği kazanımların oldukça sınırlı olduğu tespit edilmiştir.
This study aims to identify any associated subjects in the primary school Visual Arts and Science courses in Turkey from 1923 when the Republic was declared to 2020, and reveal the historical dimension of such associations between the two courses. Primary school curricula of 1924, 1926, 1936, 1948, 1968, and 1992; 2005 Science and Technology and 2006 Visual Arts course curricula; 2013 and 2018 primary school curricula have been reviewed. The data were evaluated by content analysis in the research carried out by the document review method. At the end of the research, it is recognized that the association between the two courses has been made since the 1924 Curriculum, the first program of the Republic although it was disrupted in certain periods. In addition, it has been found that in the interdisciplinary approach adopted between 1926 and 1992, the Art-Craft course was primarily seen as the field of application of the Science courses and assumed a role of an auxiliary course in teaching the Science courses and that despite the increase in the number of learning outcomes in the current programs, the learning outcomes to be associated with the two courses are still quite limited.
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
