Abstract:

Küresel çaptaki değişimler, dünyada ve ülkemizde değerlerin yeni yetişen nesle kazandırılması konusundaki hassasiyeti artırmıştır. Bu nedenle ülkemizde okul öncesi kurumlardan başlanarak eğitimin bütün aşamalarında değerler eğitimi üzerinde titizlikle durulmaktadır. İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (İDKAB) dersi öğretim programında da öğrenciler tarafından kazanılması beklenen birtakım değerler vardır. Bu değerlerden biri de, “ hatır gözetme, hatır sayma, bazı şeyleri önemseme ve onları incitmekten çekinme, kıymet verme itibar etme, mukaddes bilinen şeyleri yüceltme duygusu” olarak tanımlanan saygıdır. Literatür taramasında, bir değer olarak saygının eğitim sistemindeki özellikle İDKAB dersi öğretim programındaki yerine yönelik araştırmaya rastlanılmamıştır. İşte bu araştırmanın amacı da, yürüklükteki ve Temmuz 2017 tarihinde askıya çıkarılan İDKAB dersi öğretim programında kazanılması beklenen değerlerden biri olan saygı değerinin programın genelinde, amaçlarında, öğrenme alanlarında, ünite içerikleri ve kazanımlarında nasıl yer aldığını tespit etmektir. Araştırmada, İDKAB dersi öğretim programlarında saygı değerine yer verilmesine rağmen eksiklerin bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır. 

Keywords: