Abstract:

Bu çalışma; ilköğretimin altıncı sınıf fen ve teknoloji (fen bilgisi) dersi elektrik ünitesinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, bu bilgilerin kalıcılığına etkisini belirlemek ve animasyonlar hakkında öğrenci görüşlerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Erzurum merkezde bir ilköğretim okulunda öğrenim gören deney grubu (DG) (n=21) ve kontrol grubu (KG) (n=22) olan 43 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma; 2005- 2006 öğretim yılında gerçekleşmiştir. Deney grubu öğrencilerine animasyon destekli öğretmen merkezli öğretim, kontrol grubundaki öğrencilere ise düz anlatım yöntemi uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda; ilköğretim altıncı sınıf fen ve teknoloji dersi elektrik ünitesinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrenilen bilgilerinin kalıcılığına olumlu yönde etki yaptığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca, animasyon gruplarındaki(deney grubundaki) öğrencilerin animasyonların kullanımıyla ilgili olumlu görüşler ifade ettikleri belirlenmiştir.

Keywords: