Views
90
Downloands
27
Bu çalışmanın amacı, 5. Sınıf ve 8. Sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan somut olmayan kültürel miras unsurlarının tespit edilebilmesi ve buradan hareketle MEB’de seçmeli ders konumundaki Halk Kültürü dersinin ortaöğretimin tüm sınıflarında okutulabilmesinin önemine dikkat çekebilmektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Ders kitaplarındaki metinler doküman incelemesi tekniği kullanılarak incelenmiştir. Çalışma sonucuna göre kitaplarda en çok yer verilen somut olmayan kültürel miras ana kadrosu sözlü gelenekler ve anlatımlardır. En az yer verilen ana kadrolar gösteri sanatları ve el sanatları geleneğidir. İncelenen Türkçe ders kitaplarının somut olmayan kültürel miras bağlamında farklı ve özgün örnekler içerdiği görülmüştür. Bununla birlikte Türkçe dersine eş zamanlı olarak Halk Kültürü dersinin de okutulması gereğinin önemi vurgulanmıştır.
The purpose of this work is 5. Class and 8th. It is possible to identify the non-subjective cultural heritage elements in the class Turkish curricula books and to draw attention to the importance of the popular culture course in the choice of course position in MEB to be taught in all classes of secondary education. The research method was used in the study. The text in the textbooks is studied using the document examination technique. According to the study, the main staff of the non-specific cultural heritage that is most placed in the books are verbal traditions and narratives. The main staff at the least given place is the tradition of the show arts and crafts. The examined Turkish curriculum books have been found to contain different and original examples in the context of non-specific cultural heritage. However, the importance of the teaching of the Turkish class at the same time is highlighted as the teaching of the People's Culture class.
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
