Abstract:

The main objective of this research is to determine the preparation and perception of the students of the Islamic Faculty of Sciences about the concepts of "Teacher" and "My Teachers" through metaphors and to study the developments and changes that occur in these judgments during the school life process. It is a phenomenological (phenomenological) research project. For the purpose of preparation and determining the perceptions of the students of the final class regarding the defined concepts, the data collection tool was used, forms consisting of 2 open end questions. Students are asked to complete their sentences, because they are “like”. The analysis of online data has used frequency, percentage calculations and content analysis analysis analysis techniques. 127 students, which were valid, produced 69 metaphors regarding the concept of "leader" and 61 metaphors for the concept of "my teachers". The first three of the metaphors produced for the teacher’s concept were the Sun, Mother, and Candle; the first three were the metaphors of light, light and light for the teacher’s concept. Students have created 7 conceptual groups based on their common characteristics. With the data obtained from preparation students and final class students, the impact of the school process on the judgments of students on the concepts of "leader" and "leader" was measured by metaphoric perceptions, compared to each other. Using the outgoing metaphors, it has been seen that significant changes have occurred throughout the faculty assignment in the teachers’ concepts and perceptions of their teachers. The changes found have been studied, the positive and the negative have been identified and various recommendations have been made.

Keywords:

Abstract:

Bu araştırmanın temel amacı; İslami İlimler Fakültesi hazırlık ve son sınıf öğrencilerinin “öğretmen” ve “öğretmenlerim” kavramlarına ilişkin algılarını metaforlar yoluyla belirlemek ve okul hayatı sürecinde bu yargılarında meydana gelen gelişme ve değişmeleri incelemektir. Çalışma nitel olup, fenomenolojik (olgubilimsel) araştırma deseni kullanılmıştır. Hazırlık ve son sınıf öğrencilerinin belirlenen kavramlarla ilgili algılarının saptanması amacıyla veri toplama aracı olarak, 2 adet açık uçlu sorudan oluşan form kullanılmıştır. Öğrencilerden “… gibidir/benzer; çünkü…” cümlelerini tamamlamaları istenmiştir. Online olarak toplanan verilerin analizinde frekans, yüzde hesaplamaları ve içerik analizi çözümleme tekniği kullanılmıştır. Cevapları geçerli olan 127 öğrenci tarafından “öğretmen” kavramına ilişkin olarak 69 adet, “öğretmenlerim” kavramı için de 61 metafor üretilmiştir. Öğretmen kavramı için üretilen metaforların ilk üç sırasında Güneş, anne, mum; öğretmenlerim kavramı için ise ilk üç sırada ışık, fener ve sahabe metaforları yer almıştır. Öğrencilerin ürettiği metaforlar ortak özellikleri bakımından irdelenerek 7 kavramsal grup oluşturulmuştur. Hazırlık öğrencileriyle son sınıf öğrencilerinden elde edilen verilerle okul sürecinin öğrencilerin “öğretmen” ve “öğretmenlerim” kavramlarıyla ilgili yargıları üzerindeki etkileri metaforik algılarla ölçülmüş, birbirleriyle karşılaştırılarak değerlendirilmiştir. Ortaya çıkan metaforlardan yararlanılarak Fakülte tahsili boyunca öğrencilerin öğretmen kavramı ve öğretmenleriyle ilgili algılarında önemli değişikliklerin meydana geldiği görülmüştür. Tespit edilen değişiklikler incelenmiş, olumlu ve olumsuzluklar belirlenmiş ve çeşitli önerilerde bulunulmuştur.