Abstract:

Bu araştırma 5-6 yaş çocukların okula hazırlık becerilerinin çocuğa, ebeveyne ve ev ortamına yönelik değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma genel tarama modelinde olup araştırmada hem tekil hem de ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2014-2015 eğitim öğretim yılında Konya il merkezinde Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ilkokulların bünyesinde bulunan anasınıflarına devam eden 5-6 yaş grubundaki 178 çocuk ile aynı semtlerde yaşayan anasınıfına devam etmeyen 5-6 yaş grubundaki 103 çocuk olmak üzere toplam 281 çocuk ve bu çocukların anneleri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Ev Erken Okuryazarlık Ortamı Ölçeği, Ebeveynliğe Yönelik Tutum Ölçeği-Anne Formu, Ebeveyn Okuma İnanç Ölçeği, Metropolitan Okul Olgunluk Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; okulöncesi eğitim alma değişkeninin Metropolitan Okul Olgunluk Ölçeğinin tüm alt test ve toplam test puanlarını yordadığı, anne öğrenim durumu değişkeninin; Metropolitan Okul Olgunluk Ölçeğinin kelime anlama, eşleştirme, okuma olgunluğu alt test ve genel toplam puanlarını yordadığı, ebeveynliğe yönelik tutum değişkeninin ise, Metropolitan Okul Olgunluk Ölçeğinin kelime anlama, sayı olgunluğu, kopya etme alt test ve genel toplam puanlarını yordadığı, anne çalışma durumu değişkeninin Metropolitan Okul Olgunluk Ölçeğinin eşleştirme, sayı olgunluğu alt test ve genel toplam puanlarını yordadığı, kardeş sayısı değişkenin ise, Metropolitan Okul Olgunluk Ölçeğinin kopya etme alt test puanlarını yordadığı saptanmıştır.

Keywords: