Abstract:

Bu çalışmanın genel amacı evrensel tasarıma dayalı öğretimin ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin bilişötesi farkındalıklarına ve İngilizce öz yeterlik inançlarına etkisini araştırmaktır. Araştırmada hem nicel hem de nitel verilerin birlikte kullanıldığı karma yöntem kullanılmış ve deneysel desen olarak öntest- sontest kontrol gruplu yarı deneysel model tercih edilmiştir. Araştırmada çalışma grubunu, 2017- 2018 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş iline bağlı bir ilçedeki ortaokul sekizinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma, deney ve kontrol grubu olmak üzere iki şubede yürütülmüştür. Araştırma kapsamında, deney grubunda 26, kontrol grubunda ise 26 sekizinci sınıf öğrencisi bulunmaktadır. Deney grubunda dersler evrensel tasarıma dayalı öğretime göre işlenirken, kontrol grubunda dersler İngilizce dersi öğretim programı ünitelerine karşılık gelen ve programın öngördüğü yöntemlere dayalı olarak işlenmiştir. Araştırma sonunda, evrensel tasarıma dayalı öğretimin uygulandığı deney grubu öğrencilerinin grup içinde ve gruplar arasında bilişötesi farkındalıklarının ve İngilizce öz yeterlik inançlarının olumlu yönde arttığı tespit edilmiştir.

Keywords: